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特集 「最低基準」学習指導要領の矛盾を衝く
提言･新学習指導要領「最低基準」説の問題点
「基準」の意味を再検討すべきではないか
書誌
現代教育科学
2002年1月号
著者
西林 克彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
【公式の数で学力を測っていないか】 われわれは、どうも学力というものを、教えた公式の数といったもので考えていないだろうか。このことを象徴的によく表していると思われたのが、台形の公式をめぐって交わされた言である…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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