詳細情報
ジレンマ教材で道徳的実践力を育てる (第12回)
モラルジレンマ授業の実践のために（２）
書誌
現代教育科学
2001年3月号
著者
荒木 紀幸
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
八 評価を考える モラルジレンマ授業実践の具体的な成果をどのように評価するか？ この評価には大きく三つの視点ないし側面がある。一つは教師の授業法や子どもの理解（発問や子どもの発言、理由づけを道徳性の発達段階から正しく解釈するなど）に関するもの、一つは教材や教具に関するもの、三つは児童・生徒に関す…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
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