特集　いま「新しい教師たち」に伝えたいこと

• よい教師の条件と、「子どもが好き」ということ･･････野口　克海
• 差別に向き合う若い人たち･･････雁部　桂子
• 継続することにより得られるものがあります･･････�繻ｴ　成壽
• 「学び」は人間関係の賜物である･･････新開　惟展

• 子ども丸ごと肯定宣言

  • 同和教育との出会いを通して･･････桐原　健司

• エッセイ「意味のない人生はない」

  • 人権を基本にすえた授業を求めて･･････善元　幸夫
• あなたに伝えたい三つの「コペルニクス的転回」･･････磯野　雅治
• 《特集関連資料》生徒指導提要（抜粋）･･････文部科学省

多文化な子どもたちの声にふれる (第23回)

• （ママの言葉）･･････北口　学・きよぽん

子どもを見る眼 (第32回)

• 魔法のことば「そうなんや」･･････土田　光子

おもちゃばこ (第56回)

• かかわりあって成長しようよ！･･････沖本　和子

まいにち？　マイニチ！

• 部長･･････ガウル

映画をみる、映画でみる (第31回)

• ヤカオランの春･･････中村　一成

【コラム】ノリきれない国際開発仕事人のつぶやき (第20回)

• 「私」は素晴らしい？･･････戸田　亜理子

編集部の本棚

• 『茶色の朝』（原書名：Matin Brun）Franck Pavloff（フランク・パヴロフ）：著）／『差別語・不快語（ウェブ連動式管理職検定02）』小林健治：著

北のおるた〜北海道からの便り〜 (第20回)

• 国の責任と人びとの権利･･････小泉　雅弘

共生のトポス (第116回)

• 隣人としてイスラムの人びとと生きる･･････榎井　縁