特集　二〇〇七年の教育をふりかえる―人権教育指針を中心に

• 特集にあたって･･････解放教育編集部
• 日教組人権教育指針の改訂を一つの画期として･･････竹平　均
• 世界的な人権教育の「制度化」のなかで日本の一市民、一教員として思うこと･･････阿久澤　麻理子
• 資料１　07日教組人権教育指針･･････ＪＴＵ　日本教職員組合
• 資料２　人権教育の指導方法等の在り方について[第三次とりまとめ］〜指導等の在り方編〜（案）･･････人権教育の指導方法等に関する調査研究会議
• 資料３　人権教育の指導方法等の在り方について[第三次とりまとめ］〜実践編〜（案）･･････人権教育の指導方法等に関する調査研究会議

グラビアと解説

• Crisis in Himalaya･･････武田　剛

おもちゃばこ (第12回)

• ギュッとつながった気持ちをうれしいかたちにして･･････沖本　和子

往復書簡　子どもと学級と人権文化◆ＷＥＳＴ＆ＥＡＳＴ (第12回)

• みんな必死に生きています･･････橋本　雅江

共生のトポス (第72回)

• 国連職員への道･･････榎井　縁
  〜亜理子さんの場合〜

アフガンの子どもたち (第12回)

• 復興支援･･････園田　智也

出会いは教師のビタミン剤 (第12回)

• 二通の手紙･･････磯野　雅治

元気のもとはつながる仲間 (第36回)

• 激しい立場の子どもを中心に据えて･･････外川　正明
  〜同和教育の基本姿勢を原則に〜

学校が元気になるちょんせいこのファシリテーションDiary (第11回)

• 子どもの力を信じて引き出すために･･････ちょん　せいこ
  〜私のファシリテーター度チェック　パート３〜

【コラム】ジェンダー論の練習問題 (第35回)

• 同性カップルの生活･･････加藤　秀一

夢を語るファシリテーター

• ファシリテーターの在り方をめぐって･･････森　実