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著者名:
廣嶋　憲一郎
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  • 特集　ＩＣＴで変わる社会科授業　はじめの一歩
  • 視点３　ＩＣＴで変わる社会科授業　授業デザインと評価
  • (１)主体的・対話的で深い学びとＩＣＴ活用
  • 未来志向の授業デザイン
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　ＩＣＴ活用の現状と今後　　ＩＣＴ活用の有効性が言われて久しい。平成二三年度より実施された文部科学省「学びのイノベーション事業」では，実証校の効果として…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材40
  • 視点２　「社会的な見方・考え方」の授業への落とし方―教材づくりの視点
  • 社会的事象の見方・考え方（小学校）
  • 発問とセットにした教材の分析
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 見方・考え方と教材　　小学校社会科では、「社会的事象の見方・考え方」を、「位置や空間的な広がり、時期や時間の経過、事象や人々の相互関係などに着目して（視点）、社会的事象を捉え、比較・分類したり総合…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点１　【新学習指導要領の授業実践に向けて】社会科における「主体的・対話的で深い学び」を考える―教材研究と授業づくりの視点―
  • 【地理学習】「社会的な見方・考え方」を働かせて「深い学び」を実現する
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 小・中学校教師が描く「主体的・対話的で深い学び」の授業イメージ　平成二九年の夏、社会科教員を対象とした「主体的・対話的で深い学び」についての研修会に関わる機会があった。小中学校で授業を行っている教…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点１　改訂キーワードとこれからの社会科
  • 〈主体的・対話的で深い学び〉アクティブ・ラーニングの視点からの社会科授業づくり
  • 社会的な見方・考え方を用いて「深い学び」を実現する
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１なぜ、「主体的・対話的で深い学び」なのか　平成二六年一一月の中央教育審議会諮問では、「アクティブ・ラーニング」は「課題の発見と解決に向けて主体的・協働的に学ぶ学習」と定義されていた。しかし、平成二八…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 「公共」を教える社会科授業デザイン (第6回)
  • 小中高一貫の視点で改善
書誌
社会科教育 2016年9月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１「公共」新設のねらいと背景　　新必履修科目「公共（仮称）」では、その目標として、現代社会の課題を捉え、考察するための基準となる概念や理論を、古今東西の知的蓄積を通して習得すること、選択・判断の手掛か…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 単元構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 同学年なのに違うことをやっていいの
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
違いのある総合のスタイル　総合の単元構成は、いつも同学年同内容の一律のものとは限らない。例えば、複数の学級がある場合には…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもに伝える“総合の授業イメージ”
  • 総合の授業像―理想と現実の中で“将来像”を考える
  • 課題発見・課題設定にこだわりたい
書誌
総合的学習を創る 2002年2月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　基礎学力向上への新しい戦略
  • 提言・基礎学力の向上―ゆとり教育の見直しになるか
  • 決め手は「評価からの授業づくり」
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　問題提起を真摯に受け止める　読売新聞は、一月五日の朝刊トップで、「ゆとり教育抜本見直し」と報じた。この報道は、既に新学習指導要領にそって特色ある実践を開発している多くの学校にとって、少なからぬ衝撃…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 「知の総合化」―教科に問われる課題
  • 「知の総合化」―教科に求められる課題
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「知の総合化」に求められるもの　　「知の総合化」とは、平成一〇年七月の教課審答申で述べられた言葉である。答申を受けてつくられた学習指導要領総則の総合的な学習の時間のねらいの解説から考えると、「知の…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 「学習の選択システム」のある授業をどう組み立てるか
  • 子どもの選択能力を育てる観点からの授業づくり
書誌
社会科教育 2000年10月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
一　なぜ、学習の選択システムなのか　小学校社会の新学習指導要領では、取り上げる対象や事例を選択的な扱いにした箇所が十六箇所ある。その意図は、①中学校での選択の基礎となる能力を培うため、②各学校が特色あ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　カリキュラム開発の力量を高める
  • カリキュラム開発による学校の再生：どこに着目するか
  • 地域の教育資源へのこだわり
書誌
授業研究21 2000年10月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
校長のリーダーシップと　「みんなで」の意識　いわゆる「伝統校」と言われている学校がある。Ｈ校もその一つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総合的学習を支える教科の基礎･基本
  • 提言・総合的学習を支える教科の基礎･基本とは？
  • ｢問いを発する経験｣と｢解決へのプロセスを吟味する経験｣を
書誌
授業研究21 2000年9月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
どの子どもも生き生きしているか　　地域の野菜農家で、野菜作りを教わった子どもたちは、「今度は自分たちだけの力で作ってみよう」と、自信と意欲をふくらませる。また、「商店の人にも売り方の秘密を聞いてみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　授業参観ハンドブック―見るポイント25
  • 全国の最新情報・必ず学べる総合的学習の授業：わが県の一押しはここだ！
  • 東京都
書誌
総合的学習を創る 2000年6月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全13ページ (130ポイント)
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  • 特集　「総合的学習」挿入の単元づくり・実例１００
  • 社会科と総合的学習－必然性のある関連づけとは
  • 「もっと」を生み出す授業から
書誌
社会科教育 2000年4月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
社会／総合的な学習
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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