年度末が近くなった今回、ゆみ先生が相談にいらっしゃいました。

特別支援が必要な子どもの引き継ぎについて…

　通級による指導を受けている子どもやそれ以外でも個別の教育支援計画や個別の指導計画を作成している子どもであれば、それを基にして細かいところまで伝えることができるかと思います。しかし、個別の指導計画は作成していないけれど、クラスの中でちょっと配慮や支援をした方が過ごしやすいと思われる子どもについても、引き継ぎができるようにしたいものです。次のような点に気をつけてみましょう。

• 学校生活や学習でのやりにくさ
• こんな工夫をすると本人がやりやすくなる、学びやすくなること
• 本人の得意なこと、興味を持っていること
• 友達関係について…マイナスの関係だけでなく、良い関係も！（特別支援を必要とする子どもとも上手につきあえる子がクラスにいると、学級風土に良い影響を与えてくれます）
• 服薬、アレルギー等の身体的なこと（養護教諭とも連携する）

　新学期のスタートで、自己有用感を味わえるきっかけができると、本人だけでなくクラス全体にとってもよい風土が生まれます。
　中学への進学の場合でも、進級の場合でも、引き継ぎの内容については、保護者の同意を得てから引き継ぐようにするとよいでしょう。同意のないところでの引き継ぎは保護者の信頼関係にも響きます。最近では、４月にわが子がつらい思いをしないようにと、次の担任教師に配慮や支援をしっかりと伝えてほしいと願う保護者も多くなっています。
　確実に引き継ぎ、次の教育の場で配慮や支援が実施されることが重要です。

どの子にも求められる引き継ぎについて

　特別な支援が必要というわけではないけれど、ちょっと伝えておいた方が円滑に進むのではないかという事柄もあります。学年が上がり、クラスが変わると子どもが育ち、取り越し苦労、ということもありますが、一応心に留めて引き継ぐ配慮が次の担任教師にも安心感を与えます。下記のようなことに注意しましょう。

ちょっと伝えておきたい心配事

• 自己表現の弱い子…話すことは苦手だが、理解している。
• 表面上は強そうにふるまうが、傷つきやすい子。
• 支援が必要な家庭の子
• 友達関係に課題がある子（よく付き合わないと理解しにくい子どもについては、予備知識があると初めての担任でも気を配ることができます。また、クラス分けの時にも必要な情報となります。）

クラス分けの参考にする主な情報

• 学習、運動の力
• リーダーシップがとれる力
• 友達関係
• 家庭環境
• 地域性　（最近では、保護者同士の関係を考慮に入れなければならないこともあります。）