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書誌名:
実践国語研究
特集名:
新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2018年7月号
ジャンル
国語
本文抜粋
今回の学習指導要領の改訂においては，〔思考力，判断力，表現力等〕の各領域に，従来通り言語活動が例示されています。この中で着目すべきは，「Ｃ読むこと」の言語活動例の示し方です。例えば第５学年及び第６学年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 【巻頭論文】こう変わる！　新学習指導要領の「読むこと」の言語活動
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
本特集では「読むことの『発信型』言語活動」を取り上げる。発信型とは、後述する新学習指導要領の「読むこと」の言語活動例の示し方を受けたものである。特定の型にはめた指導法の普及を目指すものではなく、言語活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 【巻頭論文】こう変わる！　新学習指導要領の「読むこと」の言語活動
  • ［付録］「読むこと」領域の指導事項及び言語活動例
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 小学校１・２年／のりもののことをしらべよう
  • 言語活動例：ア　事物の仕組みを説明した文章などを読み，分かったことや考えたことを述べる活動　関連教材：「いろいろなふね」（東京書籍１年下）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
下村　美幸
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　本教材「いろいろなふね」は、特徴的な機能をもった四つの船を例にし、それぞれ目的に合った構造になっていることを説明した文章である。同じ文型、同…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 小学校１・２年／「お話劇場」で，お気に入りの昔話の“大好き”を紹介しよう
  • 言語活動例：イ　読み聞かせを聞いたり物語などを読んだりして，内容や感想などを伝え合ったり，演じたりする活動　関連教材：「たぬきの糸車」（光村図書１年下）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
中村　理絵
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　この単元では、「『お話劇場』で、お気に入りの昔話の“大好き”を紹介する」ことを位置付けた。お気に入りの昔話を「なりきり吹き出し」（吹き出しを…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 小学校１・２年／一年二組自動車図鑑をつくろう
  • 言語活動例：ウ　学校図書館などを利用し，図鑑や科学的なことについて書いた本などを読み，分かったことなどを説明する活動　関連教材：「じどう車くらべ」（光村図書１年下）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
小川　成美
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　この単元では、図鑑や本から自分がすごいと思った自動車を見つけ、教科書教材の文章構成を活かして、すごいが伝わる一年二組自動車図鑑をつくろうとい…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 小学校３・４年／食べ物へんしんブックを作ろう
  • 言語活動例：ア　記録や報告などの文章を読み，文章の一部を引用して，分かったことや考えたことを説明したり、意見を述べたりする活動　関連教材：「すがたをかえる大豆」（光村図書３年下）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
矢田貝　澄人
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　この単元では、終末の活動として、自分が選んだ食材に関する本を読んで、すがたをかえた食品や調べて感じたことについて「食べ物へんしんブック」を作…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 小学校３・４年／お気に入りの登場人物を紹介しよう
  • 言語活動例：イ　詩や物語などを読み，内容を説明したり，考えたことなどを伝え合ったりする活動　関連教材：「モチモチの木」（光村図書３年下）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
米田　拓志
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　この単元は、斎藤隆介作品について、お気に入りの登場人物の人物像を中心にグループで紹介することを言語活動として位置付けた学習である…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 小学校３・４年／だれもが関わり合うために報告書を書こう
  • 言語活動例：ウ　学校図書などを利用し，事典や図鑑などから情報を得て，分かったことなどをまとめて説明する活動　関連教材：「手と心で読む」「だれもが関わり合えるように」（光村図書４年上）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
宮元　茜
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　この単元では「報告書の作成」を言語活動として位置付けた。総合的な学習の時間に視覚障害・聴覚障害の方々に出前授業に来ていただいたことをきっかけ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 小学校５・６年／生き方を考えることのできる伝記を読んで紹介しよう
  • 言語活動例：イ　詩や物語，伝記などを読み，内容を説明したり，自分の生き方などについて考えたことを伝え合ったりする活動　関連教材：「百年後のふるさとを守る」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
石島　将也
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　この単元では、「Ｃ　読むこと」の言語活動例「ア　伝記を読み、自分の生き方について考えること。」を具体化し、自分のお気に入りの伝記を読んで人物…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 小学校５・６年／生き方探究！作者が作品に込めたメッセージを読み，読書生活を改善しよう
  • 言語活動例：イ　詩や物語，伝記などを読み，内容を説明したり，自分の生き方などについて考えたことを伝え合ったりする活動　関連教材：「やまなし」「イーハトーヴの夢」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
大村　拓也
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　この単元では、「物語文を読んで、作者の伝えたい思いや願いを捉え、自分の生き方に生かす」というねらいを実現させようと考えた。そのために、相手意…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 小学校５・６年／筆者の考えをとらえ，自分の考えと比べて提案しよう
  • 言語活動例：ウ　学校図書館などを利用し，複数の本や新聞などを活用して，調べたり考えたりしたことを報告する活動　関連教材：「自然に学ぶ暮らし」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
青木　美緒
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　この単元では、筆者の考えをとらえ、自分の考えと比べて提案するという言語活動を設定した。この活動を通して、要旨をとらえる力や調べたことを根拠に自分の考えを深めた…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 中学校１年／「三角ロジック」で論点を捉える
  • 言語活動例：ア　説明や記録などの文章を読み，理解したことや考えたことを報告したり文章にまとめたりする活動　関連教材：「幻の魚は生きていた」（光村図書１年）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
物井　隆
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　この単元の目標は「論点を捉えて」になっている。そこで筆者の論点をしっかりと捉えるために、個人→小集団→全体→個人と学習形態を変化させ、中心と…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 中学校３年／読書会を通して「故郷」を批評しよう
  • 言語活動例：イ　詩歌や小説などを読み，批評したり，考えたことなどを伝えあったりする活動　関連教材：「故郷」（各社）
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　この単元では、読書会を言語活動に設定している。読書会とは、集団で読書に関するコミュニケーションを行うためのイベントである。本単元では一冊の本…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領対応！読むことの「発信型」言語活動ガイドブック
  • 実践　事例で見る！小・中学校の「発信型」言語活動
  • 中学校１年／知的好奇心に沿いながら「芋づる読書」をしよう―日本語の奥深い世界へ―
  • 言語活動例：ウ　学校図書館などを利用し，多様な情報を得て，考えたことなどを報告したり資料になとめたりする活動　関連教材：自主開発単元
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
言語活動の概要　　(１)この単元に位置付ける言語活動の特徴　読書を、その機能や目的から大別すると「楽しむための読み」と「知り、調べるための読み」になる。輿水実はそれを「レクリェーションのための読み」と…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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