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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 小学6年
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例１　ＩＣＴ×話すこと･聞くことの授業づくり
  • 小学校高学年　主体的に思考操作を積み重ねて話す
  • 教材：「『町じまん』をすいせんしよう」（教育出版５年上）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
樋口　浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　「単元で身に付けたい力を育むために活用する」という目的意識を一貫してもつ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例２　ＩＣＴ×書くことの授業づくり
  • 小学校高学年　書くべきことが，書けるようになる
  • 教材：「あなたは，どう考える」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　目指す文章を自覚する　　文章例を端末内に保存し，どのような文章を書くことがよいのか，どのような観点があるのかを，学びの過程を大切にしながら見通しをもったり，振り返っ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例３　ＩＣＴ×読むことの授業づくり
  • 小学校高学年　ＩＣＴ活用で読みを深める
  • 教材：「たずねびと」「大造じいさんとガン」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
関口　綾馬
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　事前にツールの使い方を全員で確認する　　学習における効果を最大化するために，使用するツールに対する理解を進めておきたいところである。特別活動の場や休み時間での活用も…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 小学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 高学年の授業開き・授業づくり
  • 学年／５年　「動物たちが教えてくれる海の中のくらし」（東京書籍５年）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
森　あかね
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「今の自分たちよりレベルアップ！　昨年度の５年生を越えていこう大作戦…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「書くこと」のアウトプット活動
  • 【意見・提案文を書く】できることから始めよう　SDGsチャレンジ
  • 学年　小学校６年／教材　私たちにできること（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
赤堀　貴彦
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　これは，ＳＤＧｓ（持続可能な開発目標）と身近にある環境問題について考え，その解決に向けて自分達が取り組めることを提案する文章を書く学習活動である。第８時に児童同士が下書きを…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　リカバリー術満載！学力差に応じた国語の授業づくり
  • 小学校・学力差に応じた授業づくり
  • 【６年】個の学びの姿を具体化して授業をつくる
  • ［教材］「伊能忠敬」（教育出版６年下）
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
辻　あゆみ
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学力差に応じた授業づくりのポイント　ポイント１　児童の姿を具体化する　クラス全体ではなく児童一人一人の実態を把握し，目標，評価，支援の方法を具体的に設定します。指導事項の言葉のままにせず，児童の実態や…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「書くこと」の言語活動
  • 【小学校５・６年】提案文／教材名「私たちにできること」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
岩倉　智子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴　この言語活動は，「生活の中で自分たちにできることを考えて提案文を書く」活動であり，高学年の言語活動例アを具体化したものである…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「書くこと」の言語活動
  • 【小学校５・６年】推薦文／教材名「この本，おすすめします」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
岩倉　智子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴　この言語活動は，「下級生に対して，読んでほしい本の推薦文を書く」活動であり，高学年の言語活動例アを具体化したものである…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「読むこと」の言語活動
  • 【小学校５・６年】本の推薦／教材名「森へ」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
益子　一江
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴　この言語活動は，自分が読んだおすすめの本を取り上げて，他と比べてより強くひかれる魅力を伝える活動である。伝えたいという自分の思いと共に，相手の要求や目的にも合致したものを取り上げて…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「読むこと」の言語活動
  • 【小学校５・６年】読書会／教材名「大造じいさんとガン」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
益子　一江
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴　読書会とは，読書による感動体験を交流する活動である。一人で読んだときには得られなかった感動の交流を通して，読みを広げたり深めたりすることができる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ
  • 小学校　２・３学期の教材研究と授業構想
  • 【６年】「本物の森」で未来を守る（学校図書６年下）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
渡邉　知慶
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究のポイント　　説明文の教材研究は，「教材文の分析」と「授業の構想」の二つからからなると考える。教材文の特徴を明らかにするための「教材文の分析」を三点のポイントで示す…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　この１冊で丸わかり！１学期教材の授業＆３観点の学習評価プラン
  • 小学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン
  • 【６年／読むこと】教材名「笑うから楽しい」（光村６），「時計の時間と心の時間」（光村６）　他：時間について書かれた図書
  • 単元名：筆者の意図をとらえ，自分たちの生活を見直し「時間と向き合うちえ」について考えたことをポスターセッションしよう
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
弓削　洋美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　筆者の意図をとらえ，自分たちの生活を見直し「時間と向き合うちえ」について考えたことをポスターセッションしよう…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」の雰囲気をつくる国語の授業開き
  • 小学校高学年／１年間を見通して，国語を学ぶ意味を考える
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１） 今までの経験から「なぜ，国語を学ぶのか」を考える（自分の考えをもつ・10分）　小学校生活最後の一年間，子どもたちは大きな期待と不安を胸に，最高学年としての始業式を迎える。将来のことを考えている…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 書くことの学習活動
  • 小学校高学年／子どもの声が書くことの学びを変える
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
山本　侑子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　詩を書こう　時間　第１，２時／全３時間　　（１） 困り感の共有を図る（第１時）　単元の初めに，「詩を書くよ」と子どもに投げかけると，「書いてもいいですか」「もうできました」という声が聞こえてき…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開きから環境づくりまで４・５月にできる対話的な国語授業のつくり方
  • 「対話」を生み出す４・５月の学習指導アイデア
  • 読むことの学習活動
  • 小学校高学年／対話で自らの課題を解決する授業
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
木場　敏彦
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元名　音読で伝える！　だいじょうぶだいじょうぶ―心に残ったところを私はこう読む！　時間　第３時／全４時間…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　語彙力をぐんぐんアップする！学習指導アイデア大全
  • 調べ学習アイデア
  • 【小学校高学年】目的ある調べ学習が成功の鍵！
  • 教材：自然に学ぶ暮らし（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
弓削　洋美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「調べ学習」のポイント　国語科の学習では，子ども自身が「目的に応じて」思考や判断をすることを促す学習活動を工夫することが大切です。そこで，どんな課題について調べ，その際どんな資料をどう活用するのか…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　語彙力をぐんぐんアップする！学習指導アイデア大全
  • 調べ学習アイデア
  • 【小学校高学年】パネルディスカッションで自分の考えを広げよう
  • 教材：未来の自動車〜パネルディスカッションをしよう〜（教育出版６年上）
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
當山　槙
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「調べ学習」のポイント　今回の指導事項を考えた際，大事にしたのは，他人事ではなく自分事として捉えられる内容にすることである…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　語彙力をぐんぐんアップする！学習指導アイデア大全
  • 読書指導アイデア
  • 【小学校高学年】並行読書作品への移行
  • 教材：カレーライス（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
平木　宏典
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「読書指導」のポイント　本単元で取り扱う言語活動として，「重松清作品のおもしろさについて交流し，推薦する文章を書くこと」を位置付けた。校内に自分のおすすめの重松清作品の推薦文をポップを使って掲示す…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　語彙力をぐんぐんアップする！学習指導アイデア大全
  • 言語文化の指導アイデア
  • 【小学校高学年】言葉に注目して，古典を読もう
  • 教材名：古典の世界（一）（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
森谷　慎平
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1「言語文化の指導」のポイント　　学習指導要領では，「我が国の言語文化に関する事項」の中の「伝統的な言語文化」として，各学年で指導する内容が系統的に示されており，次の点が言語文化の指導のポイントとして…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どの子も書けるようになる！「書くこと」の指導ネタ＆アイデア
  • 文種別　「書くこと」指導のネタ＆アイデア／小学校
  • 【意見文】題材とモデリングで全員が書ける意見文
  • 「資料を生かして呼びかけよう」（東京書籍６年）
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
小泉　芳男
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
意見文での　「書くこと」の指導のポイント　　「意見文」において，最も大事なことは，全ての児童が書いて伝えたい意見があるということである。児童一人一人が自分の意見をもたなければ，意見文は始まらない。その…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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