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国語教育
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保存版 今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
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特集 保存版 今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
[提言]「誰一人取り残さない」ために,国語教師ができること・したいこと
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
佐藤 愼二
ジャンル
国語
本文抜粋
1 誰一人取り残さないために 〈通常学級ユニバーサルデザインと合理的配慮〉 (1)発達障害等を含む配慮を要する子には「ないと困る支援」であり…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 保存版 今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
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単元デザイン
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
中野 裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 国語科の学習に抵抗感が強い子どもが,設定した言語活動に意欲をもてない場合がある…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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学習環境づくり(小学校)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
片岡 寛仁
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 国語の学習はどうしても音声言語での活動が多くなり,言語理解や集中に弱さのある児童はストレスを感じやすく,注意がそれてしまうことが多い…
対象
小学校
種別
特集
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学習環境づくり(中学校)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
山本 純人
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 集中力が散漫になってしまうような子にとっては,いま何をやっているのか? これから何をするのか? まったくわからない場合がある…
対象
中学校
種別
特集
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教材提示・課題提示
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
菊池 哲平
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) こだわりが強い子どもの中には関心の幅が著しく狭いことがあり,教材文の内容に興味をもてないことがある。特に説明文では,特定のトピックに焦点をあてて内容が展開される…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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板書
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
古沢 由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 継次処理が苦手な子どもにとっては,学習に見通しがもてないと集中できないことがある…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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指示・説明
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
山中 伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 作業の切り替えがうまくいかない子にとっては,現在の作業を途中で止めることができずに,指示や説明を聞き逃してしまう場合がある…
対象
小学校/中学校/高等学校
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発問
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
正木 友則
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 発問や活動の目的や意義がわからず(聞き返せず),悶々としてしまい,積極的に参加できない場合がある…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
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ペア・グループ学習
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
久住 翔子
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 自分の考えをもつことが苦手な子にとっては,考えを交流することが難しく,活動できずにいる場合がある…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
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発表
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
溝越 勇太
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 発表(話すこと)に苦手意識がある子にとっては,みんなの前で話すことが難しかったり,声が小さくなってしまったりする場合がある…
対象
小学校/中学校/高等学校
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音読
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
西村 光博
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 一人ずつする音読を嫌がる子どもにとっては,「みんなの前で間違えたらどうしよう」という不安な気持ちをもっている場合がある…
対象
小学校/中学校/高等学校
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ノート指導
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
清水 智
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに 「ちっちゃいけれど効果じわじわ」の「ちょこっと支援」は,一見,小さな取り組みのように思われますが,児童生徒の学びや成長を大きく後押しする可能性を秘めています…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
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ICT活用
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
鈴木 秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 字面を追うことが難しかったり,文字を読むことが難しかったりする子にとっては,教科書を読むことそのものが困難な場合がある…
対象
小学校/中学校/高等学校
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話す・聞く指導
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
香月 正登
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 複数の聞き手にまとまった話をすることが苦手な子にとっては,何をどのように話せばよいかがイメージできず,不安を大きく感じる場合がある…
対象
小学校/中学校/高等学校
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書く指導(小学校)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
廣田 卓也
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 書きたいことを絞るのが苦手な子にとっては,指導者が提示するテーマが曖昧すぎる場合がある…
対象
小学校
種別
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書く指導(中学校)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
元井 啓介
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) そもそも書くことが苦手な子にとっては,原稿用紙そのものが障害となっている場合がある。原稿用紙が配られた瞬間に「え〜」と声があがることもある…
対象
中学校
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読む指導(小学校)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
宮野 大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 説明内容をイメージすることが苦手な子どもは,大切な文や言葉に着目することが難しい場合がある…
対象
小学校
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読む指導(中学校)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
手塚 佳緒里
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 相手の気持ちを想像することが不得手な子にとっては,物語の行間が読めずに活字から登場人物の心情を読み取ることが困難な場合がある…
対象
中学校
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漢字指導(下学年)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
勝二 博亮
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) ひらがなやカタカナが読める子でも,漢字が読めない場合がある…
対象
小学1,2,3年
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漢字指導(上学年)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
山田 哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 入学時にひらがなの読み書きが困難だった児童が,1年生程度の漢字はある程度習得できても,2年生以降の漢字の習得が難しい場合がある…
対象
小学4,5,6年
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