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生活指導・進路指導／算数・数学
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  • 私の授業づくり (第35回)
  • 小学校〈算数科〉／出会いは「小数」の学習の中で
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
山上　順子
ジャンル
生活指導・進路指導／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　五・六年生の算数の少人数担当になってから、今年で六年目になります。習熟度別の授業をよしとしているわけではありませんが、この立場に立たされてしまい、身動きがとれず今日に至ってしまいました…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 私の授業づくり (第33回)
  • 中学校〈数学科〉／「知恵」とは回り道をするちから
  • 数学の授業で身につけたいこと（方程式の授業から）
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
上村　文隆
ジャンル
生活指導・進路指導／算数・数学
本文抜粋
数学とは何か、わかるとは何か、知恵とは何か、そんなことを伝えたいと願って行った授業です。　　１　「知恵があるとは…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 私の授業づくり (第29回)
  • 中学校〈数学科〉／そんなん無理やで―それが「無理数」、それでも、解る楽しさを
書誌
生活指導 2011年8月号
著者
土居原　和子
ジャンル
生活指導・進路指導／算数・数学
本文抜粋
１　ルートって？　３年生になって、どの子もみんな「よし、がんばるぞ！」と気合いを入れています。特に数学が苦手な子どもは「今年こそは!!」と人一倍やる気満々です…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 私の授業づくり (第19回)
  • 中学校〈数学科〉／数学を「数楽」に―数学は原則に従って、しかも楽しく！
書誌
生活指導 2010年10月号
著者
土居原　和子
ジャンル
生活指導・進路指導／算数・数学
本文抜粋
１　音楽は「楽」なんだから、「数楽」にしよう！　その年の１回目の授業で私は、黒板に『数楽　土居原和子』と書きます。子どもたちは、「先生、字が違います。」と言いますが、私が、「音楽は音を楽しむって書くの…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　面白い教材で楽しい授業をつくる
  • 中・事例
  • 「答え言うなよ―。」の声を求めて―座標の学習で〔１年・数学〕―
書誌
生活指導 2010年5月号
著者
岸田　幸雄
ジャンル
生活指導・進路指導／算数・数学
本文抜粋
◆はじめに　私の勤める区では、全ての小学校・中学校で、算数・数学と英語で習熟度別授業が行われている。数学が分からないで苦しむ生徒を救う手立てを探るため、私は全ての学年において自ら進んで「基礎コース」を…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 私の授業づくり (第11回)
  • 小学校（算数科）／文章問題を考える授業（６年）
  • グループ学習で全員参加の授業をつくる
書誌
生活指導 2010年2月号
著者
髙橋　孝明
ジャンル
生活指導・進路指導／算数・数学
本文抜粋
１　文章問題を考える学習の必要性　　１―４デシリットルで２―５㎡のかべをぬれるペンキがあります。このペンキ１デシリットルでは、何㎡のかべをぬれるでしょうか…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
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  • 私の授業づくり (第1回)
  • 中学校〈数学〉／「すごい！」の声を求めて―なぜ数学を学ぶか―
書誌
生活指導 2009年4月号
著者
岸田　幸雄
ジャンル
生活指導・進路指導／算数・数学
本文抜粋
◆中学校で数学を学ぶ意味は？　「先生、何のために数学やるの？」という疑問の声は、毎年必ず生徒から出てきます。実はなぜ数学を教えるのかが自分自身の問題意識でもあるのです。生活指導サークルでも「なぜ数学の…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 第２特集　授業づくりの出発（４・５月の授業をどうするか）
  • 中学校数学／元気のでる数学の授業づくり
書誌
生活指導 2006年4月号
著者
花山　尚人
ジャンル
生活指導・進路指導／算数・数学
本文抜粋
１　楽しい授業を　数学は、体系性・抽象性が重視されるため、授業においても、そこの部分に力点がかかります。一方、中学校の教室には、いろいろな生徒がいて、数学が好き・嫌い、わかる・わからない、できる・でき…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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