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数学科授業の改善への道 22
一次関数
数学教育 2001年1月号
学級のモラル形成→教師が示す基準とは
いじめを見逃さない 学級のシステム
多感な中学生に行動基準をどう示すか
授業力＆学級統率力 2014年8月号
提言・「全国学力テスト」の結果をどう生かすか
学力をひらく学習主体形成に生かす
授業研究21 2009年4月号
中学校編／グループで協力する
ジェスチャー伝言ゲーム
メンバーの思いを話さずに伝えよう！
授業力＆学級経営力 2023年5月号
向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 12
６年〈押さえどころと授業の組み立て〉
算数卒業旅行（算数・数学のふしぎ・和算・パズルなど）
向山型算数教え方教室 2012年3月号
学力保障の説明責任・結果責任 8
「国語科」をメタ認知してみると
社会科、理科等の基礎教科として機能しているか
国語教育 2005年11月号
子どもの生活・文化・居場所
「お悩み相談室」に燃える放課後の放送部会
生活指導 2011年4月号
ミニ特集 「伝統文化」と「かるた」活用法
「百人一首」や「俳句かるた」が教室の崩壊を防いでいる
教室ツーウェイ 2008年10月号
授業を楽しくする「はてな？ 不思議」発見 1
生活・総合／単元作りは、「小さく産んで、大きく育てる」構えで
授業のネタ 教材開発 2001年4月号
理解度に応じた指導を学校判断でどう進めるか
身につけ、深め、発展させる指導体制
授業研究21 2002年1月号
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