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・ｽR・ｽ・ｽ・ｽ@・ｽﾄ茨ｿｽ
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投稿 実践記録
「ぼくは、これでええんじゃ」（下）
生活指導 2004年11月号
中学年／短距離走・リレー
類似の運動を豊富に経験させて
楽しい体育の授業 2003年10月号
学年別・向山型でこう指導する「習得・活用型の授業事例」［1・2月］
１年
段落をわけることで複数ある答えを見つけやすくする
向山型国語教え方教室 2009年2月号
算数授業奮闘記 92
自分の考えをもたせるために
楽しい算数の授業 2010年1月号
「すごい！」と言われる研究授業にするためのポイントはココ！
子どもの活動のポイントはココ！
社会科教育 2015年9月号
逆転現象が起きる発問づくり 算数科発問づくりのコツ 2
教科書を使う授業で、「できる・わかる」を体験させ、子どもの観念を逆転させる
授業研究21 2006年5月号
シチズンシップ教育の骨子となる中味“一口メモ”
シチズンシップと情報学習の教材開発―ＧＩＳの活用―
社会科教育 2005年1月号
実践記録 中学校実践を切り拓く
二年生に滑り込みセーフ
生活指導 2002年11月号
“マイナス状況”を好印象に伝える言葉の変換技
「生活」のマイナス状況を好印象に伝える言葉の変換技
中学校
授業力＆学級統率力 2012年11月号
新卒Ａ先生の道徳授業 疑問・質問
《今月の疑問》道徳の時間の「ホンネとタテマエ」って何？
道徳教育 2012年5月号
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