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・ｽ・ｽ・ｽR・ｽ@・ｽﾄゑｿｽ・ｽ
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図形教材の拡がりを生かした指導 11
２つの同じ条件をもつ図形
数学教育 2002年2月号
２ 数学的な考え方
論理的に考える
③「演繹的に考える（根拠を明らかにする）」ことを促す課題と発問の具体例
数学教育 2023年10月号
総合的学習／小学校英語の授業
間違いを使ってデモンストレーション
教室ツーウェイ 2002年2月号
授業の技を磨く 2
子どもとの信頼関係を築く教材研究を
授業研究21 2007年5月号
編集後記
楽しい体育の授業 2022年5月号
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
「話の聞き方」を教えるときの４つのコツ
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
低学年の「学びの共同体」はこうしてつくる
新しい学びを、みんなで楽しむ
心を育てる学級経営 2002年12月号
「伝え合う能力」をどう高めるか―低学年の重点
伝え合う意欲を「読み」から広げる
国語教育 2009年4月号
つまずきをどう進歩に導くか―学級づくりで
つまずきへの指導は発達段階によって異なる
心を育てる学級経営 2004年5月号
原始・古代
Ｑ35 大化改新で改められた“しきたり”とは？
社会科教育 別冊 2001年4月号
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