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著者名:
渡邊　洋子
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  • わが県の国語ソムリエ (第80回)
  • 茨城県
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
「わが県の国語ソムリエ」，前回茨城県では茨城大学附属中学校を中心とした「授業づくり研究会」の先生方が紹介されました。今回は，若手の小学校教諭をご紹介いたします。「若手研究会」は発足して九年，現在，会員…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 「書く」苦手を変える！“書ける実感”の入れ方
  • 描写力をつけるアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書く前の準備をしましょう　教科書教材などで描写を取り入れた文章を書くとき、次の（１）～（３）の一手間を加えることで可能性が広がります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　導入で子どもの心をつかむコツ
  • 板書の上手な生かし方で思考を深める
  • 人物の描き方に迫る～「光」と「やみ」を手がかりに～
書誌
国語教育 2010年2月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
今回「少年の日の思い出」で取り上げたい部分は次の二つである。　　①「現在の場面」客とわたし　②「回想場面」ちょう集めに対する僕とエーミールの違い…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 中学校の実践授業の展開
  • 一学年／テンポ良く、変化のある音読練習を
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小中高の教科内連携を深める　できるだけ早い段階で、まずは小学校の先生方と、どの漢詩文を何学年でどのように指導していくか指導計画案を作成したい。中学校側としたら、どの漢詩文を既習教材として扱うか、ど…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「読解表現力」を育てるアイデア
  • 「読解表現力」を育てるアイデア－中学校
  • 「もっと書きたい！」が育てる表現力
書誌
国語教育 2008年6月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
「俳句物語づくり」の文章を書いている時の生徒の表情は、悲しそうであったり、にまにましていたり、とにかく入りこんでいて、むやみに声をかけるのがはばかられる状況だった。提出時には「先生、読まないでえ」「変…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かして読解力をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かした実践提案
  • 中学校／筆者の発想を読む
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　この実践でのねらい　今回の授業では「筆者はどんなことを伝えたくてこの文章を書いたのか、言葉一つひとつに向かい合う中で見極めること」に中心をおいた。また、そのために文章を初めて読んだ生徒たちの感じた…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 投稿＝こんな授業をした
  • 類義語・対義語の使い方を作品から学ぼう
  • 「語の意味」
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　類義語・対義語の学習は、語彙を増やし、語感を磨く上で大切な学習であると考えている。また、概念を形成するための学習としても大切にしたい…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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