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著者名:
田島　亮一
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 単元目標を意識した楽しい言語活動のアイデア
  • ５年「要旨」＝楽しい言語活動でつくる単元計画
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文は、「具体」と「抽象」という２つの部分に読み分けられる。要旨とは、「抽象」の部分である。具体と抽象を読み分けることが、その文章の要旨をつかむことになる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国語好きにする“新感覚の宿題”レシピ50
  • 国語学力の３層構造と宿題の出し方ヒント
  • 探究型学力をめざす宿題＝例えばこんな問題例
  • 小学校／お話のお山作りで三段階の家庭学習が充実する
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
『学習指導要領解説　総則編』では、習得・活用・探究について、次の三つのポイントを示している。　・基礎的・基本的な知識・技能の習得…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“読み取り力”が深まる教材研究の着眼点
  • 一歩踏み込んだ教材研究と発問の開発
  • 情報の分析・総合で働く論理的思考と発問の開発
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　情報の分析・総合で働く論理的思考とは？　文章において育成したい論理的思考力とは、語と語、文と文、段落と段落に成立する論理的な関係を分析・総合する力である。論理的な関係を分析・総合するということは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第12回)
  • 【物語文の指導】サークルクロスで作品のおもしろさを読む
  • 『あらしの夜に』（学校図書３上）
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文学のおもしろさとは？　文学作品のおもしろさとは、何だろうか？「文学の楽しさは、自由な想像のおもしろさである。」という今までの文学指導が根強く存在する。しかし、それだけで文学作品のおもしろさを語っ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国語の学び方技能―自力読みへ誘う極意
  • 自力読みに誘う「学び方技能」とは―３学期単元で提案する
  • 小学２年
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
今までの文学作品の学習と言えば、どちらかというと、感想やイメージを大事にした単元が多かった。しかし、それらの文学作品には、形象性だけなく、論理性も存在する。形象の裏側には、因果関係と呼ばれる論理性が存…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”に潜む学習活動の問題点診断
  • どんな“調べ活動”が遅れを招くか
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
調べ活動の遅れとは？　〈言語事項型〉　・故事成語を調べよう。　・ことわざを調べて発表しよう。　〈表現関連型…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 言葉の深読みドリル (第5回)
  • 「お」から見える景色
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
そのお魚が、また上からもどってきました。今度はゆっくり落ち着いて、ひれも尾も動かさず、ただ水にだけ流されながら、お口を輪のように円くしてやって来ました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第3回)
  • 【説明文の指導】表で文章の論理を読む
  • 『手で食べる、はしで食べる』（学校図書４下）
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
「３段階の読み」とは、文字通り作品や文章を３つのステップで読み解くものである。本稿では、第２段階の読みである細部を読む段階を報告する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場＝文章構造をとらえさせる指導のヒント　〈はじめ　なか　おわり〉フォーマットづくりの指導手順
  • 説明文＝〈はじめ　なか　おわり〉フォーマットづくりの指導
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文フォーマットとは？　「説明文フォーマット」と聞くと、あなたは何をイメージするのだろうか。一般的には、コンテンツにおける基本的な構成・様式を言う。「説明文フォーマット」とは、そのような単なる機…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもがぐんぐん伸びる！　評価アイデア20
  • 子どもを伸ばす私のおすすめ評価アイデア―中学年
  • ノート検定で評価される喜びを
書誌
国語教育 2012年3月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノート検定で評価される喜びを！　　私は、ノート検定をして、成長したことや思ったことがあります。物語を読んだ時、必ずすることがあります。それは、お話の図を書いています。お話の図の魅力は、気持ちの変化…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を育てる言語活動の充実
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／【話す・聞く】言葉の学びを自覚できる子どもを育てる基礎・基本に立ち返る指導
書誌
実践国語研究 2011年9月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉の学びを自覚できる子　子ども達の生活指導に追われる。国語教室どころではない。歯の浮いた国語科指導など通用しない。真剣に子ども達に対峙して、子どもの実の場で生きて働く言葉の力を育成していくことし…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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