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著者名:
江田　稔
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  • 特集　理科の学力と評価―単元別規準の開発
  • 観点別学習状況の評価規準―設定の具体的手順とは
  • 中学校　観点別学習状況の評価規準設定の手順
書誌
楽しい理科授業 2001年6月号
著者
江田　稔
ジャンル
理科
本文抜粋
１　目標規準に準拠した評価の意義　今回の指導要録の改訂では，学年末の評定を目標規準に準拠した評価，いわゆる絶対評価にするよう改められた…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 中学校・移行期の理科指導のポイント (第6回)
  • これからの中学校理科の評価について
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
江田　稔
ジャンル
理科
本文抜粋
平成11年12月教育課程審議会が再開され，教育課程が改訂されたことに伴う今後の評価のあり方等についての考え方の審議が行われ，平成12年12月に最終答申が提出された…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 中学校・移行期の理科指導のポイント (第5回)
  • 理科の移行措置と実践のポイント
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
江田　稔
ジャンル
理科
本文抜粋
１　移行措置の基本的な考え方　平成12年４月１日から平成14年３月31日までの間，移行の特例措置が講じられており各中学校ではこれに従って教育課程を実施しているところである．この特例の考え方は次のとおり…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 中学校・移行期の理科指導のポイント (第4回)
  • 基礎・基本の習得についての方策
書誌
楽しい理科授業 2000年10月号
著者
江田　稔
ジャンル
理科
本文抜粋
理科における基礎・基本　基礎・基本の習得の方策　コース別課題学習　習熟の程度に配慮した指導　観察，実験技能の評価…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 中学校・移行期の理科指導のポイント (第3回)
  • 理科教育全体に関連する共通的な概念
書誌
楽しい理科授業 2000年8月号
著者
江田　稔
ジャンル
理科
本文抜粋
物理，化学，生物に共通な概念　　理科教育の一つの目標として物理，化学，生物，地学に共通する概念の形成がある．たとえば，アメリカの理科教育学会AAASの出版物‘Benchmarks’に述べられている「シ…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 中学校・移行期の理科指導のポイント (第2回)
  • 理科の授業を通した表現力の育成
書誌
楽しい理科授業 2000年6月号
著者
江田　稔
ジャンル
理科
本文抜粋
指導要領に入った「表現力」の育成　これからすべての教科の学習を通して思考力や表現力を育成することを一層重視する必要がある．理科については，新指導要領で表現力の育成に関して，各分野の目標の中に「…観察…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 中学校・移行期の理科指導のポイント (第1回)
  • 世界の理科教育の目標
書誌
楽しい理科授業 2000年4月号
著者
江田　稔
ジャンル
理科
本文抜粋
理科の目標の理解の意義　　移行期の中学校理科教育を展開するに当たって，世界の理科教育の目標はどのような方向を目指しているのかを理解しておくことも意義ある…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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