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著者名:
喜多　好一
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
是枝　喜代治・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
最近，特別支援学級や特別支援学校の授業の在り方が話題になっています。その背景には，「特別支援教育を担う教師の養成の在り方等に関する検討会議報告」（文部科学省令和４年３月）に，全ての新規採用教員がおおむ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （４）小学校管理職の立場から未来の特別支援教育を展望する～特別支援教育からどの子も対象とする包括的な特別支援教育へ～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校の教師に求められる資質・能力　昨年12月に文部科学省から発表された調査結果では，小中学校の通常の学級に在籍する学習面又は行動面で著しい困難を示すとされた児童生徒の割合が8.8％でしたが，小学校の…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　担当１年目に知って安心　基礎知識＆注目ワード
  • 「特別支援教育」基本用語―知って役立つ注目ワード
  • 教育
  • 個別の指導計画
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年5月号
著者
喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
基本的な押さえ　個別の指導計画とは，小・中学校学習指導要領解説総則編に「個々の児童生徒の実態に応じて適切な指導を行うために学校で作成されるものである。個別の指導計画は，教育課程を具体化し，障害のある児…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　担当１年目に知って安心　基礎知識＆注目ワード
  • 「特別支援教育」基本用語―知って役立つ注目ワード
  • 教育
  • 個別の教育支援計画
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年5月号
著者
喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
基本的な押さえ　障害のある子供は，学校生活だけでなく家庭生活や地域での生活を含め，長期的な視点で，幼児期から学校卒業後まで系統的に一貫性のある支援を行うことが重要です。そのため，障害のある子供の生涯に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年3月号
著者
是枝　喜代治・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別の指導計画の作成は，学習指導要領において，通級による指導，特別支援学級，特別支援学校で義務付けられていると同時に，通常の学級に在籍する障害のある子供等の各教科等の指導に当たっても，作成に努めること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
是枝　喜代治・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
現在，全国的に障害のある子供が増加傾向にあります。このことに伴い，学校現場では，特別支援教育を担当する教員も急激に増加しています。特にここ数年の傾向としては，新規採用教員やはじめて特別支援教育に携わる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
是枝　喜代治・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
近年，「自立活動には教科書がないため，個々の目標に応じて，何をどのように指導すればよいのか，日々手探りをしている」との声をよく聞くようになりました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 特別支援学級・通常の学級　通知表「所見」作成のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
喜多　好一
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
特別支援学級の通知表における「記述」の重要性　特別支援学級の通知表は，通常の学級同様，各校独自の様式を作成していますが，そのフォーマットは学級ごとにさまざまなバリエーションがあります。主に次のような形…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
是枝　喜代治・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育における各教科等の指導については，これまで特別支援学校をはじめとして，様々な校種において教育実践が積み上げられてきています。特に特別支援学校や特別支援学級では，個々の児童生徒の障害の特性や…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年5月号
著者
是枝　喜代治・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新学期がスタートする４月は，新たな環境への期待と不安が交差する月です。学校では，新たな校種への進学，新たな学校への転校，新たな学年への進級等をする子どもやその保護者の様々な思いに寄り添いながら，抱いて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
宮﨑　英憲・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新しい学期がスタートする４月は，子ども，保護者にとって期待に胸を膨らませるとともに，新たな環境への適応に不安を抱く月です。これまで学校では，新たな校種への進学，新たな学校への転校，新たな学年への進級等…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　特別支援教育でユニバーサルデザインを考えよう
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
宮﨑　英憲・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が平成19年度に導入されて以降，すべての学校，教員が特別支援教育にかかわることが当たり前になってきました。そのことに伴い，ここ数年，これまで特別支援学校や特別支援学級が，長年積み上げてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「合理的配慮」がみえる！　個別の支援計画・指導計画づくり
  • 「合理的配慮」につなぐ計画づくりプロセス
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
横倉　久・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　合理的配慮は，一人一人の障害の状態や教育的ニーズ等に応じて決定されるものである。合理的配慮を検討する前提として，各学校の設置者及び学校（担任等）は，子どもの興味・関心，学習上又は性格上の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
宮﨑　英憲・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教育関係者の間で，「合理的配慮」への関心が高まってきており，様々な校種において，合理的配慮の在り方が模索されています。特に合理的配慮を決定する際に大きな役割を担う「個別の教育支援計画」や「個別の指導計…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年9月号
著者
宮﨑　英憲・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ズームアップ！」の山﨑晃資先生からは，長年，通級指導学級の就学相談で保護者に関わってこられた経験を踏まえながら，いま求められる就学支援相談（医療相談）の在り方について貴重な提言がありました。包括的な…
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