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  • 特集　学習にフル活用！効果的な「個別の指導計画」づくり
  • 実践事例
  • Ⅱ　中学校期の指導・支援
  • 「思いを伝える」力を育てる
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
酒井　晴美
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　自閉症の子どもにこそ生きる力を育む生活単元学習を
  • 2　生きる力を身につける生活単元学習の実際
  • 事例6【高等部】
  • 「働くための生活づくり」を目指して
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
中村　泰敏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，学校の教育目標に「たくましく生きぬく力の育成―すべての子どもの自立，社会参加，就労の実現を目指す―」を掲げ，平成20年度からキャリア教育の視点に立った12年間の一貫性・連続性のあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　自閉症の子どもにこそ生きる力を育む生活単元学習を
  • 2　生きる力を身につける生活単元学習の実際
  • 事例7【高等部】
  • 乗り物に乗って出かけてみよう！～「ひとり」で、「行きたいとき」に、「行きたいところ」へ行くことを目指して～
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
著者
谷﨑　正純
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　個別の教育支援計画や指導計画書を作成するにあたり，保護者と懇談をおこなう場合が多い。そこでよく聞くのが，「ひとりで乗り物に乗って外出できるようになってほしい」という願いである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害をもつ子どもの教育においては，昔から「教師は子どもに３分，保護者に７分の教育的働きかけが必要である」と言われています。これは決して，単に教師からの，子どもと保護者への働きかけの割合を言っているので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • １　提言／保護者連携のキーワード「3つのＫ」と連携の進め方の実際
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ある母親の願い　筆者が特別支援学校の教師をしていたときのエピソードである。ことばによるコミュニケーションが困難な自閉症の中学生をもつ母親が，特別支援学校でことばの学習をしてくれないことに不満を訴え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例７【中学部】
  • チームで保護者を支援する
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
吉野　ゆかり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　自閉症児者は，他の障害がある人々に比べても，行動問題の出現率が高いことが様々な研究において示されている。行動問題を示す人々は，その行動ゆえに，生活の質（Quality of Life＝Q…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例８【中学部】
  • 家庭でのパニックへの対応
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
森下　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
〈家庭の姿が好転しにくいＣさんの事例〉　絵辞典や言葉遊び等で教師と関わることが好きなＣさん。しかし，体調不良や些細な物事の変化や相手の言動でイライラすることがあり，ときには自分が大事にしている本やCD…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例９【中学部】
  • 保護者と意識統一を図りながら取組を進める
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
寺山　洋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　生徒の力を伸ばすためには，学校と家庭の連携した取組は欠かすことができません。今回は，保護者の方と連携を図りながら進めてきた，対人ルールやマナーの指導について報告します…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが大きく伸びる保護者との効果的連携
  • ２　効果的な保護者との連携の実際
  • 事例10【中学部】
  • 「共有」を重視した個別の指導計画の作成
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
著者
山口　崇
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「教師が保護者面談でどのように保護者との連携を促進していくかが，その後の鍵を握ると言っても過言ではない」（上村，石隈2010）と言う通り，保護者面談は連携を図る上で重要な役割を果たしてい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
先生方に「自閉症の子どもが最も意欲的，主体的に取り組んでいる学習は何か」と問うと，小学部では日常生活指導や生活単元学習で作業的活動に従事しているとき，中・高等部では大半が作業学習と答えます。さらに，そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • １　提言／生きる力を身につける作業学習とは
  • 「人」や「もの」とつながることができる作業学習を
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「缶つぶし」に支えられているＡさん　特別支援学校の高等部を卒業し，作業所に通うようになった自閉症のＡさんは「缶つぶし」の作業をとても意欲的に行っているという。このように書くと，何事にも意欲的に取り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • ２　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の実際
  • 事例１【木工】
  • 人と関わりながら自らわかり、動き、働くための支援の工夫
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
今村　修二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「万全の準備」こそがすべて!!　「万全の準備」とは，生徒が自分で作業学習を進めるにあたって，私（教師）が，考えられるすべての不安を事前に取り除き，授業を迎えるということです。「万全の準備」ができて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • ２　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の実際
  • 事例２【木工】
  • 一人ひとりの特性に合わせた力を発揮できる作業
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
中尾　隆文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　木工作業学習は，自閉症の生徒にとって力を発揮しやすい学習の１つです。「見通しがもちやすい」「繰り返しの活動ができる」「身体全体を使った大きな活動から指先の器用さが必要とされる細やかな活動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • ２　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の実際
  • 事例３【紙工】
  • １人１役で作り上げるハガキ
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
肥田　幸宗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　大垣特別支援学校へようこそ　本校は，300人を超える児童生徒が通う，岐阜県下最大の特別支援学校です。知的障がいが主ですが，障がいが重複している児童生徒が増えています。また，過半数が自閉性の障がいを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • ２　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の実際
  • 事例４【紙工】
  • 作業を通して、自己効力感、社会とのつながりを育む
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
曽根　裕二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに（本校の教育課程）　本校では，生徒の適性に応じ，自立と社会参加を目指した教育の推進に向け，教育課程に類型を設けています（表１参照…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • ２　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の実際
  • 事例５【布工】
  • 子どもの特性に合わせて、意欲的、主体的に取り組む作業学習の展開
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
井上　真佐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校では，平成22年度より，教育課程を明確にして，中学部・高等部が合同で作業学習を行っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • ２　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の実際
  • 事例６【陶芸（窯業）】
  • 仕事への意識や誇りをもって取り組めるようになったＡさん
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
椎名　幸由紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校高等部窯業班は生徒８名，教師３名で構成されており，主に皿作りと箸置き作りを行っています。よい製品を作り上げることはもちろん重要です。しかし，その活動を通して生徒がどのように成長しているか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • ２　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の実際
  • 事例７【陶芸（窯業）】
  • 誰もができる作業工程でよい製品を～主体的に活動する姿を目指して～
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
三好　宗治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は岐阜県土岐市にある知的障がい教育校で，地場産業である窯業を教育活動に取り入れ，さまざまな取り組み（生活単元学習，地域参加等）をしてきました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • ２　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の実際
  • 事例８【園芸（農耕）】
  • 高等部におけるEM菌を使った有機肥料作り
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
中川　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校高等部には82名の生徒が在籍し，作業学習では全学年を縦割りにして，７つの作業種に分かれて行っている。EM菌を使った有機肥料作りは作業種農耕の中の一部として組み込み，自閉症のある生徒をはじめとした比…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • ２　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の実際
  • 事例９【園芸（農耕）】
  • 一人一人が主体的に活動できる作業学習を目指して～高等部全体で取り組む花の栽培～
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
黒瀬　浩江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生徒は高等部を卒業すると社会へと巣立つ。学校と同様に社会に出てからも輝いていてほしいというのが我々教師の願いである。そのためには，必要な支援を受けながら主体的に活動できる力を身につけることが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の工夫
  • ２　自立や社会参加、就労に結ぶ作業学習の実際
  • 事例10【印刷】
  • 見通しのある作業種目を通して判断し解決する力を身につける～働く力を育てる授業づくり～
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
著者
田上　幸太／本間　貴子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　筑波大学附属大塚特別支援学校高等部では，木工，焼き物，印刷総合の３つの作業班に分かれて作業学習を行っています。その中で印刷作業を中心としながら，生徒の実態に応じて様々な作業内容に取り組ん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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