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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報

    • 勤務終了後の会議数

      • 会議主催者が時間に責任をもて･･････渡辺　喜男
      • 会議の時刻と時間を厳守せよ･･････迫田　一弘
      • 最も多いのは学年会･･････奥　清二郎
      • のびて当たり前の文化･･････千葉　康弘
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
渡辺　喜男／迫田　一弘／奥　清二郎／千葉　康弘
全100件(41～60件)
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 運動会・遠足・移動教室等の時間の取り方
  • 行事カウントが圧倒的
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
小野　隆行
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 運動会・遠足・移動教室等の時間の取り方
  • 標準時間を確保する
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
毛利　康子
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 運動会・遠足・移動教室等の時間の取り方
  • 練習時間は減っている
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
戸井　和彦
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 定例職員会議の長さ
  • 職員の能力に左右される
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
桑原　和彦
本文抜粋
茨城県内のサークル員に調査した。千差万別だ。　①会議の時間　早い所で、45分。遅い所で４時間。（あるいは、決定されずに２日目に続きを行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 定例職員会議の長さ
  • ずいぶん改善された職員会議
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
樋口　正和
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 児童の下校時刻・最終下校、残っている様子
  • 時刻のとらえ方で方針がわかる
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
中部の学校にアンケートを取った。児童の下校時刻は、たいてい四時五〇分前後であった。早いところでは、三時に下校という学校もある。このような違いがあるということは、それなりの理由があるということだ。交通…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 児童の下校時刻・最終下校、残っている様子
  • 放課後学校に残っている児童はほとんどいない。
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
吉田　高志
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 児童の下校時刻・最終下校、残っている様子
  • 失われた遊びの場
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
間嶋　祐樹
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 教師の退勤時刻
  • 退勤時間を守れない要因
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
樋口　正和
本文抜粋
かつて退勤時間がいつも午後九時や十時だったことがある。教室でだらだらと仕事をし、みんなで食事に行き、学校に帰っていろいろ話をしていたらそんな時間だったのである。独身だったし、サークルのような楽しい時間…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 教師の退勤時刻
  • 定時に退勤するのは難しい
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
吉田　高志
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 教師の退勤時刻
  • 定時に退勤する教師はほとんどいない
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
間嶋　祐樹
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 教師の退勤時刻
  • 教師は学校を出る時刻をもっと意識するべきである。
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
雨宮　久
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳ２へ！メタモルフォーゼする私の決意
  • すべては「子どもの事実」のために
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
千葉　康弘
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の１週間を貫く“学級開き８原則”
  • 「新卒・向山洋一の学級開き」の８つの指導原理を学級開きに活かす
  • 指示がないことは間違った指示よりも悪い
  • 全体に指示を出せ！　きっぱりと教師が判断せよ！
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
奥　清二郎
本文抜粋
一　速やかに指示し統一したルールを作る　学級開き第一日目。新しい学年を迎えた子どもたちが一堂に集う。三学級から集まってきた子どもたちだ。どんな集団にも必ずルールが必要になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　仕事の流れ激変！学校の教育システム　向山教務主任時代の調布大塚小と自校の対比
  • 調布大塚小と自校の対比《調布大塚小教育計画（大塚の教育）─①》
  • 通知表の記入
  • 「大塚の教育」通知表にみる思想
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
千葉　康弘
本文抜粋
「大塚の教育」の通知表の記述のすごい所は、「ＡＢＣの評価割合が数値化されている」ことである。　通知表の評価基準を、数値化している学校は全校でどのくらいあるか。はっきりと数えてみたことはないが、私自身…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育困難の原因はどこか─議会でのＱＡ実態レポート
  • 我が県、我が地域で議員さんに質問してほしい事項とその理由
  • 《中国》発達障害の児童生徒への指導力の向上と新出漢字の指導と算数の教科書使用を問う
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　発達障害の児童生徒へ係わる教職員の指導力の向上について　発達障害の児童生徒は、学習面、行動面、社会性において、苦手とする領域があり、一人一人の課題に応じた特別な指導や支援が必要とされています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“日本の子どもは世界一幸せ”モース復活作戦
  • 教えてほめる実践のすばらしさ
  • 漢字テストをクシャクシャにした子が満点をとる
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
奥　清二郎
本文抜粋
一　叱らないと心に決める　６年生出逢いの日、この子のよいところを探してでもほめようと決めていた。連絡帳すら持ってきていなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教室の困った！”この生活指導が効く！
  • 保護者・クレーム対応の常識５
  • 連絡帳に保護者への報告を書くときに気をつけることはありますか
  • 謙虚さを忘れず、すばやく返信する
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
奥　清二郎
本文抜粋
一　けがをしたときの報告　体育の時間にけがをしたときは、必ず連絡帳にお詫びと事情の説明を報告する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　成功体験が生まれる授業 場面別26パーツ
  • 成功体験が生まれる指導例５場面26パーツ　教材・教具活用の場面で成功体験を実現する
  • ７　漢字スキル
  • いわせることでみるみる点数アップ
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
奥　清二郎
本文抜粋
漢字スキルのテストをしたあと、隣どうしで丸つけをする。だいたい終わった頃、点数を発表させていく
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の三日間　すぐ役立つ26の指導パーツ
  • 最初にクラスの仕組を作る　Ⅰプレ準備
  • ［教室掲示］始業式の日に掲示が完了する
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
奥　清二郎
本文抜粋
毎年、子どもとの出会いの日に短い時間でも授業をする。楽しく知的な授業だ。どの子もほめられ、勉強した結果が残り、家に帰ってお家の人にすぐに話したくなるような授業だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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