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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
事例・中学年/学級活動の活動時間確保・私のアイデアと実際
学級活動の活動時間確保の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
村越 久
ジャンル
特別活動
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
学級活動の活動時間は本当に不足しているか
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
今村 信哉
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●はじめに 「学級活動ゴミ箱論」というのを皆さんご存じだろうか。私は教務主任が集まるある会合に同席したときに、その言葉を初めて知った。ゴミ箱論の意味は「授業時数の集計の際に、どの教科、領域にも入れる…
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小学校/中学校
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/学級活動の活動時間確保はこの着眼で
活動時間を見いだす二つの目
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
今井 直樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級活動の活動時間は、せめて45分×50コマあるとよいが、現実は35コマである。しかし、「学級生活」を一日の生活や一週間の生活サイクルと題材や活動形態と重ねて見直すと、意外と時間の保障が可能になる…
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/学級活動の活動時間確保はこの着眼で
「学級活動」の日常化を
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
宮野 孝行
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◆「毎週実施」を守る 学校においては、「学年はじめの学級づくりの時間や長期休業前後の指導の時間を1単位時間を超えてまとめどりをし、その分次回の学級活動の時間をとらないようにするなど、年間で35時間に…
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/学級活動の活動時間確保はこの着眼で
はじめが肝心
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
松永 裕子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 じっくり・ゆっくり・たっぷりと 「時間がない」というのは、いろんな教科等で聞かれる言葉である。現在、六年生を担任しているが、高学年ともなると、学級のことだけでなく、委員会の活動なども入ってきて…
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小学校/中学校
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/内容別・学級活動の活動時間確保のアイデア
話合い活動での活動時間確保の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
石津 貴子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 はじめに 学校五日制の完全実施に伴い、ますます学級活動のための時間が取りにくくなった。学級活動の授業としての時間は確保できても、その準備や実際に活動するための時間が足りない。と感じている方は多い…
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小学校/中学校
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/内容別・学級活動の活動時間確保のアイデア
係活動での活動時間確保の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
大内 雅之
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 はじめに 学級における係活動は、学級内の仕事を分担処理するためにいくつかの係に分かれて、自主的に行う活動であり、子どもの力で学級生活を豊かにすることをねらいとしている。活動が主体的に行われるかど…
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小学校/中学校
種別
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/内容別・学級活動の活動時間確保のアイデア
集会活動での活動時間確保の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
小坂 尚
ジャンル
特別活動
本文抜粋
1 新たな課題 正直いって、私はいつも学級活動の実施時数が多くなってしまう。年間の予定時数より少ないよりはいいだろう、などと呑気に構えているものだから、子供たちの活動意欲が強い時は、平気で2時間続き…
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小学校/中学校
種別
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/場面別・学級活動の活動時間確保のアイデア
学級活動の授業時間活用の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
江口 徹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
週五日制全面実施にともない、学級活動の時間は、昨年度に増して危機に瀕していると言っても過言ではない。学級活動を学級づくりの中核に置いたり、学級活動がなければ、子どもの生き生きとした活動は引き出せない…
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/場面別・学級活動の活動時間確保のアイデア
朝の会・帰りの会活用の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
吉武 徹也
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 『教師不在』でも、子どもが動くシステムを作る 朝の会、帰りの会で、私が主になって動くことは一切無い。何もしないが子どもたちは自分たちで活動する。したがって時間の確保という観点から言えば、充分でき…
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/場面別・学級活動の活動時間確保のアイデア
給食の時間活用の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
前田 育代
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 「食は人生の喜び」 子どもは給食が大好きです。子どもたちには、今日のメニューは何だろうと、休み時間から確かめてしまう勢いがあります。食を共にすると気持ちがリラックスし、仲間への親近感を増やすこと…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/場面別・学級活動の活動時間確保のアイデア
放課後の時間活用の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
山本 祐司
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 はじめに 新学習指導要領がスタートし、各学校ともそれぞれの特色を生かした教育課程が営まれている。しかしながら、日課表の弾力的な設定などから、放課後は各種の会議や総合的な学習の時間の準備などにほと…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/場面別・学級活動の活動時間確保のアイデア
休みの時間活用の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
岸本 勝義
ジャンル
特別活動
本文抜粋
1 休み時間も活動しようと思うのは、どんなときか 基本的に、休み時間は、 子どもたちが自由に過ごせる時間…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/場面別・学級活動の活動時間確保のアイデア
教科等との関連を生かす工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
高橋 和宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●はじめに 家族の少子化、家庭や学校、地域社会における人間関係の希薄化など、近年、子供たちをめぐる諸問題は至る所で話題に上っている。また、学校においても週五日制の完全実施に伴い、授業時間の確保、基礎…
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小学校/中学校
種別
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/学期別・学級活動の活動時間確保のアイデア
一学期の特質と活動時間確保の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
高田 継介
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 はじめに 万物が動き始める春。春は実にさわやかである。この時期から学校の教育活動が始まる
対象
小学校/中学校
種別
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/学期別・学級活動の活動時間確保のアイデア
二学期の特質と活動時間確保の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
佐藤 洋一
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 二学期の特質 二学期は一年中で一番に授業日数が多く、季節的にも学習、運動、各教育活動に大変適した収穫の時期である。十二月までの見通しをつけ、より計画的な活動を展開していく必要がある…
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小学校/中学校
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
提案/学期別・学級活動の活動時間確保のアイデア
三学期の特質と活動時間確保の工夫
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
榮村 典子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 はじめに 三学期は、一年間の学級活動のまとめの学期となる。 短い学期ではあるが、学級の人間関係が最も充実したことを手応えとして感じることができるような活動を展開していくことができるようにしていき…
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小学校/中学校
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特集
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特集 学級活動の活動時間確保のアイデア
事例・中学年/学級活動の活動時間確保・私のアイデアと実際
やる気パワーアップ
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
三浦 智子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 はじめに 中学年の子どもたちは係活動が大好きである。少しのきっかけで高い意欲を持ち、時には高学年以上のパワーを発揮することがある。「先生みんなにアンケートをとりたいんですけどいいですか。」「みん…
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中学年
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特集 学級の思い出づくりプラン集
学級の思い出づくりのプランと活動の実際
中学年/学級のまとめから、多くの思い出を
書誌
特別活動研究 2002年2月号
著者
村越 久
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 はじめに 短い三学期を充実したものに、そして多くの思い出作りをして終わらせるためには、学習のまとめ方や学級の雰囲気作りを工夫していく必要がある…
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中学年
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特集 学級の確かな再出発・構想のポイント
中学年/学級の確かな再出発・構想の実際
児童の思いや願いを活かす学級づくり
書誌
特別活動研究 2001年8月号
著者
村越 久
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 はじめに 二学期を、確かで勢いのある学期として迎えるためには、児童一人一人が、学級での自分の存在感を感じ、学校が楽しいと思えることが大切であると考える…
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中学年
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現代の教育課題への特別活動からのアプローチ (第6回)
食育・命の教育/学校のシンボル「ポプラ」から学ぶ
書誌
特別活動研究 2006年9月号
著者
村越 久
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 はじめに 昨年百三十周年を迎えた湊小学校には、三つの合言葉がある。何事も最後までやりぬくという「湊魂」。自分らしく精一杯がんばるという「らしく」。そして、校庭にそびえ立つポプラのようにたくましく…
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読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
国語教育 2022年10月号
特集 刺さる!言葉かけ
菊池省三本人が選ぶ深く刺さる価値語オールタイムベスト10
授業力&学級経営力 2022年11月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
教室を構造化しよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
ホワイトボードの活用
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
予定表黒板を作ろう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
[提言]「板書の正解」とはどういうことか
板書がうまい先生がやっている五つのこと
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07 【授業最前線】成功する授業開き 1年間の授業につなぐ授業プラン 小学校
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子どもと教材をつなぐ単元づくり
実践国語研究 2023年9月号
説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
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2年/クマゼミ増加の原因を探る(光村図書)
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