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  • 特集　自分らしい「ねらい」づくりの工夫
  • 同一資料で学年が違うとき「ねらい」はこう変わる
  • 中学校／生徒の発達段階や、個性を見つめて…
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　自分らしい「ねらい」づくりの工夫
  • 「ねらい」には何を書くのか
  • 中学校／道徳的価値の自覚を深めるねらいの書き方
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
金井　肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
指導案に書かれた「ねらい」に、内容項目そのままか、あるいは少しもじったものを見ることが少なくない。一見、内容項目を尊重したねらいのように見えるが、このねらいは学習指導要領を生かした、教育のプロの書いた…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　自分らしい「ねらい」づくりの工夫
  • 「ねらい」を構造的にとらえよう
  • 中学校／「願い」と「ねらい」を結びつける工夫
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
生稲　勇
ジャンル
道徳
本文抜粋
１ 「ねらい」は「願い」　今の子どもたちは生活経験に乏しい。読み物を読んでも、体験不足から、自分の生活に結びつけて考えることができない。そんな体験不足を補うために有効な時間が「総合的な学習の時間」であ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　自分らしい「ねらい」づくりの工夫
  • 自分らしい「ねらい」づくりの条件
  • 中学校／自分らしい「ねらい」とは何か？
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
坂口　幸恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
１ はじめに　「自分らしい」の「自分」とは、授業者を指すのだろうか。あるいは学習者である生徒を意識した言葉であろうか。おそらく、後者を視野に入れた前者の願いを込めた「自分らしい『ねらい』」なのだろう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分らしい「ねらい」づくりの工夫
  • このクラス・この子どもたちのための「ねらい」づくり
  • 中学校／大切に生きようとする心情をはぐくむ
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
１ はじめに　今日、子どもを取り巻く環境は厳しい。核家族化、少子化…、人間関係の希薄さが進む中で、「考える」、「話す」といった力は思うように育たず、大人の教育力も乏しくなっている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分らしい「ねらい」づくりの工夫
  • 指導時間・指導方法・指導形態の違いが「ねらい」を変える
  • 中学校／「足袋の季節」を資料として
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
小野　博之・後藤　幸一・山川　幸伸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１ はじめに　私が道徳の授業を行うときは、はじめに「ねらい」をたて、指導時間、方法などを考えることが多い。特に、読み物資料には、複数の価値（内容項目）が含まれていることが多く、その中から、何を生徒に考…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　自分らしい「ねらい」づくりの工夫
  • 家庭・保護者を巻き込む「ねらい」のつくり方
  • 中学校／保護者の思いを授業に生かして
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
江崎　美由紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
１ 本実践における「ねらい」について　一年生の一学期は、学級の共感的人間関係をつくる上で、担任として配慮すべき大切な時期である。入学当初は中学校生活への様々な不安や緊張から、自己の個性をうまく表出でき…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分らしい「ねらい」づくりの工夫
  • 道徳の評価は「ねらい」の裏返しでよいのか
  • 適切な「評価」を考えることによって適切な「ねらい」を導く
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
前川　直也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１ 道徳の「評価」と言うけれど　道徳の指導と聞いて、いつの指導を思い浮かべるだろうか。道徳の時間か、それとも、年間を通した道徳教育だろうか。いずれにしても、両者を分けて考えてみる必要があるように思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　自分らしい「ねらい」づくりの工夫
  • 実践／この願いがあったからこの「ねらい」でわたしの道徳授業
  • 中学校／名前に込められた親の思いを知ることから
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
両角　美鈴
ジャンル
道徳
本文抜粋
近年、中学生の心を蝕む事件が新聞やテレビで報道されている。短絡的に暴力行為に走る、悲惨ないじめと自殺、親のわが子への幼児院児童虐待と限りがない。また、核家族化が一般化したことからか、死や誕生という大切…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　自分らしい「ねらい」づくりの工夫
  • 実践／この願いがあったからこの「ねらい」でわたしの道徳授業
  • 中学校／自分の役割に責任をもつ、協力しあう、よりよい学級にしよう
書誌
道徳教育 2001年12月号
著者
稲野邉　信子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１ テーマについて　このテーマは茨城県教育研究会道徳教育研究部中央ブロック推進委員会が示した平成十三年度の研究主題のサブテーマにもなっている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　道徳授業で育てる友達とのかかわり方　～グループ活動の生かし方～
  • 友達関係を育てる「あそび・ゲーム」
  • 潜水艦ゲーム（嘘つきルールから学ぶ）
書誌
道徳教育 2010年8月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
中学生も二年生ともなると、ものの見方や考え方に違いが現れてきます。独自性が強いとわがままになったり、寛容さや謙虚さに欠けるといった状況も起こってきます。そこで、様々な人とコミュニケーションを図り、協力…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの心に届く教師の語り～｢説話｣で豊かな終末を～
  • 要注意！｢説話｣の落とし穴
  • ダラダラと長すぎる話にしないためのヒント
書誌
道徳教育 2010年3月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
始業式や終業式、先生たちの話がやたらと長くて眠くなってしまった経験はだれにでもあるはずです。今日は二学期の終業式。息子たちに終業式の先生たちのお話はどんな内容だった？って聞いてみました。しばらく考えて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　幸せになりたい！～生き方を考える道徳授業～
  • 緊急取材／子どもにとっての「幸せ」とは
  • 中学校
  • 小さな幸せを感じさせたい
書誌
道徳教育 2009年8月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
子どもにとっての幸せとは？　アンケートをとる前にいろいろと想像してみました。欲しいものが手にはいること？　夢が実現すること？　世界が平和になること？　う～ん、よく分からない。しかし、改めて思いました…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　楽しくなければ道徳授業じゃない！～出会いの道徳授業～
  • 楽しい道徳授業のための７つのポイント
  • ⑦論点の見える構造的な板書
  • 中学校／漫画のコマ割りや雑誌のレイアウトを参考にしたインパクトのある板書
書誌
道徳教育 2009年4月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　週に一度くらいは工夫して　私の専門教科は体育です。（あえて保健を外しました…）だから、普段はあまり黒板一面に字を書くことはありません。（そうじゃない保健体育の先生方すみません）そういう意味では、黒…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもをつつみこむ４月の道徳授業　～出会いを喜び確かな成長を見通す～
  • 図説／４月の教室経営・道徳通信
  • 中学校／春休みの準備が教室経営のカギ
書誌
道徳教育 2008年4月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
○キャンバス作り　割れ窓理論という考え方があります。ニューヨーク市の治安回復に対する取り組みが有名ですが、日本でもディズニーランドでは、汚れや傷を放置せず、清掃や修理をこまめに行うことでお客や従業員の…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どものストレス～SAVE THE CHILDREN～
  • 実践／「子どものストレス」を意識した授業
  • 中学校／ドラえもんの道具を借りて心を解放する
書誌
道徳教育 2007年3月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　子どものストレスって？　子どもに対してストレスっていう言葉を使い始めたのはいつごろからなのでしょうか？　学術的なところは分かりませんが、比較的最近のことではないでしょうか？「じゃあ、昔は子どもたち…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども理解Ａ～Ｚ　～温かい人間関係をはぐくむ～
  • 実践／「子ども理解」を生かした授業
  • 中学校／教師の子ども理解を、生徒同士の相互理解へ
書誌
道徳教育 2005年4月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　子ども理解は難しい　一言で子ども理解と言っても、決してたやすいものではありません。特に四月当初に四十人近くいる生徒たちを『見抜く』ことは至難の業です…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『本当の友情』とは　～かけがえのない友達をつくる～
  • よりよい友達関係をはぐくむために
  • 間接的に見えて、結構直接的な課外活動の取り組み
書誌
道徳教育 2004年6月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
○課外活動（部活動）って？　課外活動（以下部活動とする）と他の学校活動との大きな違いは？　と尋ねられれば、「異学年の交流が積極的にできる活動」「自主選択による自由意志に基づく活動」のような答えが返って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに『育てたい三つの力』
  • 実践／子どもに「育てたい三つの力」
  • 中学校／行動しなけりゃ始まらない！
書誌
道徳教育 2003年7月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　もめさせなきゃ！　クラスもかわり、なんとなくギスギスした固くてよそよそしい風が教室に流れています。いろいろと柔らかい雰囲気づくりを試みるもののどれも今ひとつ。さて、どうしたものか？　と悩んでいたと…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい出会い　～年度初めの道徳授業デザイン～
  • 「新一年生」初めての道徳授業
  • この資料で
  • 中学校／各教科の先生の顔写真パズルで
書誌
道徳教育 2003年4月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
●初めての道徳を行う前に・・・　私の場合、次のいくつかの点に配慮して第一回目の授業を計画します
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「道徳シート」で道徳授業を楽しく
  • 「道徳シート」が生きた道徳授業づくり（中学校）
  • 「もう一つの思い」の記入欄
書誌
道徳教育 2002年2月号
著者
今橋　修
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の授業を繰り返し行うたびにジレンマに陥ることがあります。いい資料を使えば使うほど、資料の利用の仕方を工夫すれば工夫するほど陥るジレンマがあります。それは、「生徒の本当の心が聞けているのだろうか…
対象
中学校
種別
特集
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