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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • これが有効！“教科書に残ページ”出そうな時の処方箋
  • “テストでの対応”にどんな秘策があるか？
  • 削減する指導時数は何時間か？ほか
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • 学年末：気になる“教科書の残ページ”＝私のコワザ
  • 残った単元を集めた指導全体構想を立てろ！
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
馬場　豊
ジャンル
理科
本文抜粋
本号が店頭に並ぶのは２月中旬とのこと．残された授業日数は実質30日ということでしょうか．その中で，２〜３単元をどう扱うか，が課題ですね．そこで，次の項目に従ってロードプランを立てて実施してください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • 学年末：気になる“教科書の残ページ”＝私のコワザ
  • テスト実施に踏み切るためのポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
水野　正司
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • 学年末：気になる“教科書の残ページ”＝私のコワザ
  • 教科書を使って淡々と進める
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
上山　留美
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • 学年末：気になる“教科書の残ページ”＝私のコワザ
  • 教科書の残ページは，何が何でも，残された時間で，学校で扱うようにする
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
澤田　好男
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • これが有効！“教科書に残ページ”出そうな時の処方箋
  • “宿題での対応”にどんな秘策があるか？
  • ぼうで重いものを持ち上げようほか
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
松本　勝男
ジャンル
理科
本文抜粋
１　５年生「てこのはたらき」東京書籍の単元ならどうするか．てこのはたらきは以下の構成になっている．教科書から，構成を抜粋した…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • これが有効！“教科書に残ページ”出そうな時の処方箋
  • “宿題での対応”にどんな秘策があるか？
  • 宿題で対応するには／「物の溶け方」単元での宿題実験ほか
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
岡田　篤
ジャンル
理科
本文抜粋
１．宿題で対応するには　残りページを宿題で消化，という方法は，計画的に行えば，かえって有効に機能する．罪悪感？なしに意義ある家庭学習となるよう結びつけよう．実験も家庭で十分可能なものがある．学校でやら…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • これが有効！“教科書に残ページ”出そうな時の処方箋
  • “テストでの対応”にどんな秘策があるか？
  • フラッシュカードを使って用語を押さえるほか
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
亀田　素子
ジャンル
理科
本文抜粋
あわただしい学年末．　理科は時数が減り，実験や観察に工夫を加え楽しい授業をしようと思えば思うほど時数が不足しがちになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • １年を締めくくる！“気になるページ”の活用ヒント
  • 発展・応用ページの活用ヒント
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
牧　弘樹
ジャンル
理科
本文抜粋
１年を締めくくる！　発展・応用は充実していますか？　学習指導要領の改訂に伴い，各社の教科書に発展・応用の内容が盛り込まれるようになった．特に，「Ｂ物質とエネルギー」のものづくりは，出版社により様々に工…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • １年を締めくくる！“気になるページ”の活用ヒント
  • 学習計画づくりの見本ページの活用ヒント
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
五十嵐　徹
ジャンル
理科
本文抜粋
１．学習計画づくりについて　学習計画づくりは，どの学年でも発達段階に応じて養わなければならないことである．子どもが学習への見通しをしっかりともち計画にもとづいて学習を進める力を特に重視して扱うというこ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • １年を締めくくる！“気になるページ”の活用ヒント
  • ノートのまとめ方見本ページの活用ヒント
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
森　康行
ジャンル
理科
本文抜粋
本稿を書かせて頂くにあたり，各社（小学校４社）の「ノート見本活用のページ」を見てみた．　それらを見て感じることは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • １年を締めくくる！“気になるページ”の活用ヒント
  • 自由研究ページの活用ヒント
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
小牧　啓介
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　教科書の「自由研究」のページを開くと，学習してきたことをもとにテーマを決めることから研究をまとめ発表し合うことまでの流れを確認することができ便利である．しかし，これを読むばかりでは研究の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • 今なら間に合う“教科書に残ページ”への処方箋
  • ５年
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
残りやすい教科書のページは，どうしても最後の単元である．５年でいえば，「おもりのはたらき」が相当する．以下，「おもりのはたらき」を，テストを含めて４時間で行える授業プランを紹介する…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • ＜秘訣があったら教えて！＞副読本・教材ワークの残ページ対策
  • 「読み語り」で子どもの心に浸透せよ!!!
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
深澤　五郎
ジャンル
理科
本文抜粋
基本的には残ぺージを出さないように授業をすることである．しかし，計画は順調に進むとは限らない．後悔，先に立たずである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • ＜秘訣があったら教えて！＞副読本・教材ワークの残ページ対策
  • すき間時間で消化する
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
梅本　浩
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • ＜秘訣があったら教えて！＞副読本・教材ワークの残ページ対策
  • 残った内容は要約させる
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
吉元　輝幸
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • ＜秘訣があったら教えて！＞副読本・教材ワークの残ページ対策
  • 満足度100％　副読本は，見開き２ページを２行でまとめる！
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
立石　佳史
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書から出題“考える面白クイズ”30
  • 授業が盛り上がる“考える面白クイズ”のつくり方
  • 実験を促す面白クイズのつくり方
書誌
楽しい理科授業 2007年5月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実験を促す面白クイズをつくるポイント　実験を促す面白クイズをつくるポイントは，次のようなクイズをつくることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“先生って上手”といわせる板書力ＵＰ術
  • 知ってると知らないは大違い？！　板書力UPのヒント
  • “教科書”と板書の法則
書誌
楽しい理科授業 2006年11月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　教科書の記述は吟味されている．用語の説明も児童の発達段階が考慮されわかりやすい．また，実験方法を示した写真や図も的確でわかりやすい．このわかりやすい教科書の記述を板書に生かさない手はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　辞書を引く―授業のどこにどう入れるか
  • 必ず定着させたい理科の基礎基本概念と辞書の引かせ方
  • ５年の基礎基本概念と辞書の引かせ方
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　小学校の段階で，必ず定着させたい理科の基礎基本概念がある．ここでは，先ず小学校で扱う基礎基本概念について考察したい．そして，第５学年における基礎基本概念を具体的な単元に対応させて考えてみ…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　科学の面白さ発見“自由研究レシピ”34
  • 自由研究のウォーミングアップのポイントはここだ
  • 追究のし方のポイント解説
書誌
楽しい理科授業 2003年8月号
著者
米澤　雅史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．テーマを追究する方法を決めよう　自由研究のテーマが決まったら，次にテーマを追究する方法を決めましょう．小学生に合った方法は，次の２通りの方法です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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