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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 三つの観点から資質・能力の評価を考える―中学校の指導と評価のアイデア
  • 「知識・技能」「思考・判断・表現」の観点から
  • 【読むこと】力が身に付く実感を伴う「３点セット」を活用した「評価」
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
長元　尚子
ジャンル
国語
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 提言　資質・能力を育成し深い学びを実現する学習評価とは
  • 国語科で育成を目指す資質・能力と学習評価の方向性
  • 資質・能力の明確な把握と目標に準拠した評価の推進
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　今次改訂においては、子供たちがどのような資質・能力を身に付けることが必要なのかということに加えて、学習評価の在り方についても一体的に検討が行われている。こうしたことによって授業改善に生き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 提言　資質・能力を育成し深い学びを実現する学習評価とは
  • 国語科でのアクティブ・ラーニングの授業展開と評価
  • 友だちや教師からのフィードバックが組み込まれた授業をつくる
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
山元　隆春
ジャンル
国語
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングで　目指す「深い学び」とは何か　アクティブ・ラーニングは、「審議のまとめ」にも書かれているように「学習・指導方法の改善」のためのアイディアであり、子どもが能動的な学習をできる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 提言　資質・能力を育成し深い学びを実現する学習評価とは
  • 資質・能力を育成する多面的・多角的な評価とは
  • パフォーマンス評価の基本的な考え方
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
石井　英真
ジャンル
国語
本文抜粋
１　パフォーマンス評価とは何か　アクティブ・ラーニングなど、従来とは異なる学習者主体の授業が展開される中で、ただアクティブで中身のない学びになっていないか、こうした授業の転換にどのような意味があるのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • アクティブ・ラーニングの視点を取り入れた多面的・多角的な評価方法と授業への生かし方
  • パフォーマンス課題・ルーブリックを使った評価のポイント
  • パフォーマンス課題としての言語活動「中学校生活を報告する文章を書いて交流しよう」を通して
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
三藤　敏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　平成28年12月21日の中央教育審議会答申「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について」（以下、「答申」）において、「資質・能力のバラ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • アクティブ・ラーニングの視点を取り入れた多面的・多角的な評価方法と授業への生かし方
  • ポートフォリオを使った評価のポイント
  • 成長を自覚し学習の意味を実感できる評価法
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
山本　茂喜
ジャンル
国語
本文抜粋
１　ポートフォリオ評価の主眼点　センター試験は受験生にとって大変な関門だが、試験監督の教員にとっても過ちの許されない難行である。あるとき、同僚の英語科教員（ネイティブ）に、「試験監督」を英語でどう呼ぶ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • アクティブ・ラーニングの視点を取り入れた多面的・多角的な評価方法と授業への生かし方
  • 授業の振り返りにおける評価のポイント
  • 学習課題と学習の振り返りを重ねる
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
達富　洋二
ジャンル
国語
本文抜粋
１　反省だらけのこれまでの「学習の振り返り」　授業終了のチャイムが気になる頃が学習の振り返りの時間である。それまでの学習が上手く運んでいないときは授業中に振り返りの時間をとれないこともある。家で書いて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 三つの観点から資質・能力の評価を考える―中学校の指導と評価のアイデア
  • 「知識・技能」「思考・判断・表現」の観点から
  • 【話すこと・聞くこと】学習モデルを生かした評価方法
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
飛田　美智子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　身に付けたい資質・能力と評価のポイント　生徒達は、「おしゃべり」はできても、公的な場面で意見交換したり話し合ったりすることが難しい傾向にある。このような課題を解決するために、今回の実践では、話さざ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 三つの観点から資質・能力の評価を考える―中学校の指導と評価のアイデア
  • 「知識・技能」「思考・判断・表現」の観点から
  • 【書くこと】「創造的・論理的思考」を見取り、いかすための評価を
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　身に付けたい資質・能力と評価のポイント　１　求められる資質・能力と、その評価の在り方とは？　次期学習指導要領（「答申」）の中でとりわけ重視されている創造的・論理的思考につながる学び（新たな価値の創…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 三つの観点から資質・能力の評価を考える―中学校の指導と評価のアイデア
  • 「知識・技能」「思考・判断・表現」の観点から
  • 【伝統的な言語文化】「主体的・対話的で深い学び」をつくる評価の在り方
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
本文抜粋
１　身に付けたい資質・能力と評価のポイント　「知識・技能」　①　歴史的仮名遣いや古文独特の読みに注意しながら、音読することができる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 三つの観点から資質・能力の評価を考える―中学校の指導と評価のアイデア
  • 「主体的に学習に取り組む態度」の観点から
  • 【主体的に学習に取り組む態度】場の設定と学びの位置を明確にする
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
１　身に付けたい資質・能力と評価のポイント　―主体的に学習に取り組む態度とは　「学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）」には、「子供たちが自ら学習の目標を持ち、進め方を見直しながら学習を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 主体的・対話的で深い学びの評価を考える―アイテムを使った指導と評価のポイント
  • 〔座席表〕を使った指導と評価のポイント
  • 「座席表」を用いた毎時間の支援と評価
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
尾久　由有子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　アイテムの紹介―座席表　どのクラスにおいても、教室での児童の座席は一定期間固定されている。今回紹介する指導、評価方法は、そのような児童の座席を紙に印刷しておく。日常の授業において常にその座席表を用…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 主体的・対話的で深い学びの評価を考える―アイテムを使った指導と評価のポイント
  • 〔ホワイトボード〕を使った指導と評価のポイント
  • 音声言語を可視化することで広がる指導の可能性
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
嶋田　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　アイテムの紹介―ホワイトボード　①ツールの紹介　本校では、四年生以上の学年で、グループで意見を交流したり話し合ったりする場面で大きいサイズ（90㎝×60㎝）のホワイトボード（以下ＷＢとする）を使用…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 主体的・対話的で深い学びの評価を考える―アイテムを使った指導と評価のポイント
  • 〔ワークシート〕を使った指導と評価のポイント
  • 学習プロセスに応じたワークシート
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
瀧本　晋作
ジャンル
国語
本文抜粋
１　アイテムの紹介―ワークシート　教育課程企画特別部会の論点整理では、「深い学び」の過程を実現するためのポイントを次のように述べている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善
  • 「対話的な学び」につながる授業づくりのポイント＆授業づくり
  • 【中学校】読み手を育てる「３点セット」（主張・根拠・理由付け）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
長元　尚子
ジャンル
国語
本文抜粋
理論編　この視点をチェック！ＡＬの授業づくり　「３点セット」による対話の効果　生徒が、自ら考え、自ら対話し、自ら学ぶ授業を目指し、試行錯誤しながら授業を改善し続けた。授業改善を進める中で、鶴田清司氏が…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • つけたい力が育つ“学習用語”＝効果的な活用指導のヒント　学年末教材の具体例紹介
  • 中学３年＝つけたい力が育つ“学習用語”と活用指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
長元　尚子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語の授業は、何の力をつけているのかわからない。よく耳にした言葉だ。　そこで、平成2４年度全日本中学校国語教育研究協議会熊本大会で、この「つけたい力」の具体化に取り組んだ。そして、この具…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • ［提言］発問＆言葉かけで授業は変わる
  • その発問・〈言葉かけ〉は何を変えようとしているのか
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　発問と〈言葉かけ〉　授業における教師は，指導の目標に向かって児童・生徒の思考を触発し，方向付けていく。その際，児童・生徒に対して教師が行う多くの働きかけのなかに，発問・〈言葉かけ〉がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • １年／「不便」の価値を見つめ直す（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
佐々木　来望
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　本単元では，「思考させる対象」と「発問に至るまでの教材の提示方法」にこだわり，発問を構成した。前者については，教師が期待する生徒の姿を，直接的な問い方で引き出す…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • １年／ダイコンは大きな根？（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
新井　拓
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　本教材は中学校で扱う最初の説明的文章である。そこで，国語の授業において説明的文章を扱う意義を生徒と共有しておきたい。そのために，まず小学校でのようなことを学んで…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • ２年／ハトはなぜ首を振って歩くのか（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　筆者の提示する「問いかけ」とその関連項目を結びつけ，事柄同士のつながりやどのようなことを明らかにしようとしているのかを把握できるようにする。その際，図表がどのよ…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • 説明文の発問＆言葉かけ　中学校
  • ２年／君は「最後の晩餐」を知っているか／「最後の晩餐」の新しさ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
新井　拓
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材における発問＆言葉かけのポイント　発問や言葉かけは授業を進めていくうえで重要な役割を担っている。主に生徒の思考を促す働きをするが，どのような場面で，どのような発問や言葉かけの仕方が有効かを意識し…
対象
中学2年
種別
特集
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