詳細情報
“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第2回)
評価は個に応じた改善に用いる
書誌
絶対評価の実践情報
2004年5月号
著者
無藤 隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
評価は指導の改善の具体的目標とつなげる 評価は，授業を改善するという具体的な目標を持って行うべきことである。確かに評価には多様な働きがあり，何より指導要録の記載が義務づけられ，中学などでは内申書と連動し，また保護者への通知票として記載する。だが，それらはいわば結果的なことであり，まずは授業を改善し…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 12
学力向上のための学校評価と指導計画
絶対評価の実践情報 2005年3月号
“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 11
質的評価と量的評価を組み合わせる
絶対評価の実践情報 2005年2月号
“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 10
総合的な学習を評価する
絶対評価の実践情報 2005年1月号
“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 9
発展的学習の評価
絶対評価の実践情報 2004年12月号
“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 8
標準的学力検査を生かす
絶対評価の実践情報 2004年11月号
一覧を見る
検索履歴
“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 2
評価は個に応じた改善に用いる
絶対評価の実践情報 2004年5月号
教師生活─最高の感動
子どもは教師の予想以上に成長する
女教師ツーウェイ 2007年1月号
特集 ＧＩＧＡスクール 多様性に応じた個別最適な学び
〈解説〉おさえておきたい著作権法と授業目的公衆送信補償金制度
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
言語活動の充実のための教室環境のヒント 5
『生きてはたらくことばの力の育成』
児童主体の授業の創造
実践国語研究 2013年1月号
編集後記
授業研究21 2006年10月号
一覧を見る
