詳細情報
- 特集 施設設備からも特別支援教育の充実を
- わたしが工夫した発達障害の子どものための学習環境づくり
- 【特別支援学校】自分の要求を伝える『おでかけボード』の活用
- 書誌
- 特別支援教育の実践情報 2008年5月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- １ はじめに 私は５年生男子５名（自閉症児４名，知的障害児１名）を一人で担任している。本学級の児童は，全員が日常使用する簡単な名詞や動詞を理解しており，音声による指示で行動できる。表出面は，不明瞭な単語や二語文，あるいは指差しで限られた要求を伝えることができるが，要求が伝わらないときには，自分の頭を…
