詳細情報
特集 規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
総合らしい力の評価と通知表文例集
企画力
書誌
総合的学習を創る
2006年3月号
著者
有村 紅穂子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一 企画力とは 総合的な学習においての【企画力】とは、小学校では馴染みのない観点であるかもしれない。【問題解決力】とも非常に似通っている。 【課題に基づき、何を、どのように行うのかを構想する力】と設定する。場合によっては課題を見つける力をさす場合もあるだろう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
なぜ総合の評価で“規準・基準”なのか
総合で「生きる力」の育成を
総合的学習を創る 2006年3月号
なぜ総合の評価で“規準・基準”なのか
評価にこだわらないのは、学びと育ちの結果に責任をもたないこと
総合的学習を創る 2006年3月号
なぜ総合の評価で“規準・基準”なのか
身に付けさせたい資質・能力の明確化
総合的学習を創る 2006年3月号
総合らしい評価の“規準・基準”開発で見えてきたもの
子どもの問題解決を支援するための評価活動を目ざして
総合的学習を創る 2006年3月号
総合らしい評価の“規準・基準”開発で見えてきたもの
やはり教科と同様の四観点で規準基準づくりを〜学校カリキュラムの整備とともに〜
総合的学習を創る 2006年3月号
一覧を見る
検索履歴
総合らしい力の評価と通知表文例集
企画力
総合的学習を創る 2006年3月号
教育情報
分断・崩壊する社会と教育
生活指導 2007年10月号
学年別・社会科のマニフェスト―到達目標数値化の試み
中学公民のマニフェスト―到達目標数値化の試み
意見・中間目標の数値化
社会科教育 2004年6月号
体育施設&器具・用具の管理
体育倉庫整理術
原則は、表示を見やすく、一つにまとめる
楽しい体育の授業 2013年12月号
あの出来事が実力UPの鍵に…“冷や汗体験”
冷や汗体験をターニングポイントにして
授業力&学級統率力 2014年2月号
一覧を見る