詳細情報
特集 規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
総合らしい評価の“規準・基準”開発で見えてきたもの
やはり教科と同様の四観点で規準基準づくりを〜学校カリキュラムの整備とともに〜
書誌
総合的学習を創る
2006年3月号
著者
小林 肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一 評価が話題になるとき 評価が話題になるときはどんなときか。 いうまでもなく、この時間に身につけさせるべき学力が問われているときである。これは、学校として、どんな学力を保障していくのかが問われているのである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
なぜ総合の評価で“規準・基準”なのか
総合で「生きる力」の育成を
総合的学習を創る 2006年3月号
なぜ総合の評価で“規準・基準”なのか
評価にこだわらないのは、学びと育ちの結果に責任をもたないこと
総合的学習を創る 2006年3月号
なぜ総合の評価で“規準・基準”なのか
身に付けさせたい資質・能力の明確化
総合的学習を創る 2006年3月号
総合らしい評価の“規準・基準”開発で見えてきたもの
子どもの問題解決を支援するための評価活動を目ざして
総合的学習を創る 2006年3月号
総合らしい評価の“規準・基準”開発で見えてきたもの
「見えにくい学力」を評価するための評価規準
総合的学習を創る 2006年3月号
一覧を見る
検索履歴
総合らしい評価の“規準・基準”開発で見えてきたもの
やはり教科と同様の四観点で規準基準づくりを〜学校カリキュラムの整備とともに〜
総合的学習を創る 2006年3月号
私の「座右の銘」〜子どもに伝えたい想い〜
吾は知識の大海の砂浜で、無心に小石を…
道徳教育 2003年11月号
子どものコミュニケーション能力を育てる郵便教育 11
もらってしあわせ 作ってしあわせ
教室ツーウェイ 2012年2月号
“新要領の目玉”を地域学習にどう盛り込むか
都道府県の名称と位置→地域学習にどう盛り込むか
社会科教育 2009年4月号
新型学級崩壊への対応 10
乏しきを憂えず,等しからざるを憂う
算数教科書教え方教室 2015年1月号
一覧を見る