詳細情報
教室・サークルからの発信
新型学級崩壊への対応 (第8回)
前が重たすぎる授業
書誌
算数教科書教え方教室
2014年11月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学習問題が出る。問題が出るのだから，次は当然「解く」という活動に入るはずである。 しかし，多くの授業ではそうならない。むしろすぐに解かせるのはよくないことだという風潮がある…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
新型学級崩壊への対応 12
安易な理想論が子どもの不満を蓄積させる
算数教科書教え方教室 2015年3月号
新型学級崩壊への対応 10
乏しきを憂えず，等しからざるを憂う
算数教科書教え方教室 2015年1月号
新型学級崩壊への対応 6
多様な考えという名の「誤学習」
算数教科書教え方教室 2014年9月号
新型学級崩壊への対応 4
現実にある格差を無視するな
算数教科書教え方教室 2014年7月号
新型学級崩壊への対応 2
できない？しない？明確に分ける
算数教科書教え方教室 2014年5月号
一覧を見る
検索履歴
新型学級崩壊への対応 8
前が重たすぎる授業
算数教科書教え方教室 2014年11月号
特別支援の子の叱り方＝成功例から学んだこと
「問題」と「もしも」の仮定で指導する
授業力＆学級統率力 2013年7月号
「個別の教育支援計画」作成の実際例
知的障害養護学校
個別の教育支援計画のスタート
障害児の授業研究 2005年4月号
インターネットを活用した授業づくり
ＩＣＴを活用した授業作り
授業研究21 2002年7月号
「子どもの危機」新しい荒れの動向と問題点〔小学校教師からの訴え〕
問題は、学校の中にある
現代教育科学 2006年2月号
一覧を見る
