習得型の授業を作る大原則「変化のある繰り返し」を用いた「垂直」の授業コンテンツ

５　「読むこと」への課題
(４)「読み」の学習と評価―「多様なねらい」に対応する学習と評価―

「結果まね」から「構想まね」へ―向山洋一氏を追って―

「目的」「内容」「方法」のつながる『学び』で授業の成立を

子どもの事実を大切にすることが大切