詳細情報
〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
指一本(でかくす)の指導で、「あ、分かった!」
書誌
向山型算数教え方教室
2006年10月号
著者
島野 博光
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.子どもの事実 授業後の感想をA君が書いてくれた。彼が4年生のときである。 「今日,3時間目にわり算の勉強をしました。わり算の勉強はすごく楽しかったです…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
授業の導入を毎時間工夫することで,発達障害の子を授業に引き込む
向山型算数教え方教室 2009年3月号
〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
特別支援の必要な子もみんなと学ぶ向山型算数
向山型算数教え方教室 2009年2月号
〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
「エラーレス・ラーニング」が,発達障害の子どもたちを救う
向山型算数教え方教室 2009年1月号
〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
「どこの部分でつまずいているか」が分かれば向山型算数指導法で解決できる
向山型算数教え方教室 2008年12月号
〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
子どもの姿で「我流」をチェック!
向山型算数教え方教室 2008年11月号
一覧を見る
検索履歴
〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
指一本(でかくす)の指導で、「あ、分かった!」
向山型算数教え方教室 2006年10月号
「読書活動」で読む力をのばす授業形態と環境の工夫
読書活動は授業の前に始まる
実践国語研究 2005年7月号
編集後記
生活指導 2005年9月号
一覧を見る