この一年間で成長が見られた子どもには…
「もう大丈夫」で終わるのではなく，…

学校で話すことができない子どもには…
話すことを求めるのではなく居心地のよさと安心感のある学習環境を用意する

感覚が敏感な子どもには…
我慢することを強いるのではなく気持ちに寄り添った対応をする

日本語が話せない子どもには…
「家庭でも日本語で話してください」とお願いするのではなくわかりやすい授…

ＡＤＨＤの子どもへの指導は…
「問題行動」だけに囚われるのはなくポジティブな側面に着目する