詳細情報
特集 “あの子を担任”不安に備える黄金の準備
すぐに周りにちょっかいを出す
ブレーキをかけさせるべきか、アクセルを踏ませるべきか
書誌
特別支援教育教え方教室
2014年5月号
著者
根本 直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ある意味正常な発達をしている 神経にもアクセル系とブレーキ系がある。 アクセル系は興奮しやすいタイプだ。 ブレーキ系は落ち着いていることになる
対象
幼児・保育
／
小学校
／
中学校
／
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
特集のねらい
若い教師の不安No.1は，発達障がいの子への対応
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
前担任との引き継ぎをどうするか（学習編）
「最初から『色めがね』で見ない」というスローガンに惑わされない
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
前担任との引き継ぎをどうするか（生活編）
情報集めの観点を決め、効率良く引き継ぎを行う
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
学校・学年間での共通理解をどうするか
基本方針を立て、学校・学年で連携する重要性
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
席につかない・落ち着きがない
授業中に「動き」を入れ、子どもの心を満たすほめ方をする
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
一覧を見る
検索履歴
すぐに周りにちょっかいを出す
ブレーキをかけさせるべきか、アクセルを踏ませるべきか
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
効果抜群！ とっておきのＩＣＴ活用術 18
生徒用端末としてのiPadの可能性
数学教育 2010年9月号
教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！ 絶対成功の体育学習カード…
低学年／陸上運動領域 跳の運動遊び
力を合わせて「ジャンプアニマルランド」で遊ぼう！
楽しい体育の授業 2022年11月号
少人数学習での方程式指導
題材をどうするか
２年の指導事例―チェックポイントによる理解到達度別コース編成
数学教育 2005年1月号
発達障がい児への食事指導 2
食べる機能と発達段階
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
一覧を見る
