詳細情報
大森修の一刀両断 教育再生にもの申す (第7回)
現場が求めているソーシャル・スキルの育成
書誌
特別支援教育教え方教室
2009年8月号
著者
大森 修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害のあるなしにかかわらず就労できるためには次が必要である。 ① 学力 ② スキル ここでいうスキルをライフスキルとして提唱したのがＷＨＯである。提唱されたのは，以下のスキルである…
対象
小学校
／
中学校
／
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
大森修の一刀両断 教育再生にもの申す 10
第４の発達障害をうまない仕組みが学校にあるか
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
大森修の一刀両断 教育再生にもの申す 9
特別支援教育の盲点が「余暇活動」にある
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
大森修の一刀両断 教育再生にもの申す 8
23号の意義は大きい！
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
大森修の一刀両断 教育再生にもの申す 6
子どもが成人になったときの社会的な状況を描けるか？描いているか？
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
大森修の一刀両断 教育再生にもの申す 5
「研修」花盛りで，現場で働く人が散る無残！
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
一覧を見る
検索履歴
大森修の一刀両断 教育再生にもの申す 7
現場が求めているソーシャル・スキルの育成
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
食育と食卓教育
日本人が発見した「うま味」に感動
教室ツーウェイ 2011年3月号
中学校／使える評価規準をどう開発するか
公民
現代社会と私たちの生活
社会科教育 2002年3月号
数学嫌いな生徒も夢中になる プログラミング教材 8
最小公倍数は数学と灯台をつなげる架け橋
全学年／文字式の利用 最小公倍数 …
数学教育 2019年11月号
いきいき部活・クラブ
サッカー同好会でエネルギー発散
生活指導 2011年10月号
一覧を見る
