詳細情報
特集 保護者・家庭へのアプローチの基礎基本
学習不振児の保護者・家庭へのアプローチ
信頼は安心感から生まれる。まずは「良いこと」を伝えよ。
書誌
教室の障害児
2004年10月号
著者
池田 ルミ子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新入生Ａくんのこと。 「先生，うちの子を怒らないでください」 入学式の後，Ａくんのお母さんはうつむきながら，絞り出すような声で初対面の私に言った
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
ＡＤＨＤ／ＬＤの子の保護者・家庭へのアプローチ
よいことをこそ家庭に伝える
教室の障害児 2004年10月号
ＡＤＨＤ／ＬＤの子の保護者・家庭へのアプローチ
今まで担任した子の保護者が，学級のスタートを大きく支えてくれる
教室の障害児 2004年10月号
ＡＤＨＤ／ＬＤの子の保護者・家庭へのアプローチ
よくなった状態で話を持っていく キーワードは，「学力」と「チャンス」
教室の障害児 2004年10月号
ＡＤＨＤ／ＬＤの子の保護者・家庭へのアプローチ
「デリケートな問題である」という感性を持って
教室の障害児 2004年10月号
ＡＤＨＤ／ＬＤの子の保護者・家庭へのアプローチ
診断されてからは第２のスタートである
教室の障害児 2004年10月号
一覧を見る
検索履歴
学習不振児の保護者・家庭へのアプローチ
信頼は安心感から生まれる。まずは「良いこと」を伝えよ。
教室の障害児 2004年10月号
教師の仕事術―無駄を省きポイントをおさえる
「その場主義」で図工の時間に作品の処理を行う
女教師ツーウェイ 2008年7月号
【教育界初の主張】上達のための「黒帯六条件」と私の体験
『黒帯六条件』は、日本の教育史上初めて示された授業上達の指針
教室ツーウェイ 2010年9月号
テストの「解き方」指導で子どもに実力がつく 9
中３「握手」一文抜き出しを教える
向山型国語教え方教室 2003年10月号
私は誰でしょう？＝歴史人物理解度クイズ
私は誰でしょう？「源義経」クイズ
社会科教育 2014年3月号
一覧を見る
