詳細情報
特集 ＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業で授業の腕をあげる
ＡＤＨＤ役が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
見るのではなく，見つめる そして，子どもの行為を授業に生かす
書誌
教室の障害児
2004年7月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子役をした授業の中で，梶野修次郎氏の授業だけは，なんとかついていくことができた。 梶野氏と他の授業者との違いは何だったのか。それは，目線にあった
対象
小学校
／
中学校
／
高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
授業者が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
子供役がどんどん引いていったそのあとで
教室の障害児 2004年7月号
授業者が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
対応の原則を知り，瞬間的に対応しなければならない
教室の障害児 2004年7月号
授業者が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
教師の都合を排す
教室の障害児 2004年7月号
授業者が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
言葉を削り活動を与えるのが対応の基本
教室の障害児 2004年7月号
授業者が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
子どもに視線を送り続けるために，無理・無駄・ムラを排除せよ
教室の障害児 2004年7月号
一覧を見る
検索履歴
ＡＤＨＤ役が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
見るのではなく，見つめる そして，子どもの行為を授業に生かす
教室の障害児 2004年7月号
数学科における構造学習法と授業実践例 2
構造学習法とその考え方（その２）
数学教育 2000年5月号
“黄金の３日間”を365日にする決意！＝子どもにこう語る
学校は「お勉強するところ」「仲よくするところ」で一年間通す
授業力＆学級統率力 2014年4月号
カリキュラムをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
体系的な「環境」のカリキュラムは必要か？
総合的学習を創る 2002年8月号
特集 芯のある特別支援教育の研修―学び方・企画のし方
「授業の10の原則」をテキストとした子役をつけた模擬授業こそが，身になる研修会である
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
一覧を見る
