詳細情報
書誌
教室ツーウェイ 2003年5月号
著者
横山　浩之
本文抜粋
前号で、教育技術を評価する際に、「ある教材を使った、子どもたちがよく覚えたので、この教材は良い。」という論法は、誤りがあることを記した。その誤りはふたつあり、①教材に関係なく子どもが覚えたのに、教材が良いと勘違いすることと、②子どもが覚えていないのに、覚えたと評価しまちがえることである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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