詳細情報
- 特集 授業ですぐに活かせる！「志水式教材研究法」
- 学年別実践事例
- ［１年］練り合い場面の工夫（コア図を活用して）
- 本文抜粋
- １ はじめに まず教科書を見て，本時のねらいは何かを確認し，「何を」「どのように教えるか」を考えることから始めている。「何を」にあたることを知識・技能または，思考力・判断力であると捉え，児童の実態に照らし合わせながら，どんな授業にするか授業構想を作り上げていくことが大切だと考えて取り組んでいる…
- 対象
- 小学1年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
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