詳細情報
指導と評価と支援の一体化 (第4回)
つまずきと支援
書誌
楽しい算数の授業
2008年7月号
著者
菅野 宏隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ つまずきの原因 一人一人の子どもの学習状況を丁寧に見取り，つまずきがある場合はその原因の把握に努める。つまずきの原因を知ることから個に応じた指導・支援が始まる…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
指導と評価と支援の一体化 12
既習事項・既有経験の定着と活用
楽しい算数の授業 2009年3月号
指導と評価と支援の一体化 11
筆算にみられるつまずきと支援
楽しい算数の授業 2009年2月号
指導と評価と支援の一体化 10
割合の学習から支援の在り方を考える
楽しい算数の授業 2009年1月号
指導と評価と支援の一体化 9
式と計算にかかわる指導と支援
楽しい算数の授業 2008年12月号
指導と評価と支援の一体化 8
演算決定にかかわる指導・支援の充実
楽しい算数の授業 2008年11月号
一覧を見る
検索履歴
指導と評価と支援の一体化 4
つまずきと支援
楽しい算数の授業 2008年7月号
私が出合ったテスト問題―忘れ得ぬ難問良問
鎌倉と江戸ではどちらが封建的か
社会科教育 2004年7月号
小学校理科 移行期の準備 単位時間増で入れたい“教材＆授業プラン”集 12
「理論負荷性」に学ぶ「逆思考」の問題解決
楽しい理科授業 2009年3月号
総論
指導―評価―援助の一体化
楽しい算数の授業 2004年8月号
諸外国における「学校の説明責任」―範囲と方法
ドイツにおける「学校の説明責任」―その範囲と方法
学校運営研究 2000年7月号
一覧を見る
