詳細情報
特集 「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
小学校・実践授業の展開
低学年/【説明的文章】考える音読で創る説明文の授業
書誌
実践国語研究
2011年5月号
著者
西村 光博
ジャンル
国語
本文抜粋
一 イメージをふくらませる音読 「先生、今日もマル読みしたい」「ぼくは、イソギンチャク役になって音読したいな」 低学年の子どもたちは、音読が大好きです。子どもたちの大好きな音読の仕方を工夫することで、考えるきっかけをつくったり、考えながら音読したりすることができます…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
小学校・実践授業の展開
低学年
子どもたちが主体的に読んで書こうとする授業づくり―「すごい!」がわかるじどう車ずかんを作ろう―
実践国語研究 2016年9月号
小学校・実践授業の展開
低学年
グルメリポートを書こう
実践国語研究 2016年9月号
小学校・実践授業の展開
低学年
読書へと誘うブックトーク活動―「スーホの白い馬」の実践から―
実践国語研究 2016年9月号
小学校・実践授業の展開
低学年
主体的な学びと対話―「お手紙」を読んで、学んで、話して、書く―
実践国語研究 2016年7月号
小学校・実践授業の展開
低学年
「伝えたい」「知りたい」を引き出す授業づくり
実践国語研究 2016年7月号
一覧を見る
検索履歴
小学校・実践授業の展開
低学年/【説明的文章】考える音読で創る説明文の授業
実践国語研究 2011年5月号
一覧を見る