詳細情報
  • 言葉の学びを創造する国語科学習の展開―伝え合い・高め合う総合的な国語科学習を創る―
  • １　伝え合いの対象・内容の明確化―誰と,何を伝え合うか―
  • [小６]「人類はほろびるか」（光村６年上）
  • [実践仲間の声]筆者からの問いを子ども自身の問いに
書誌
実践国語研究　別冊 2002年11月号
ジャンル
国語
本文抜粋
Ａ　この実践では、子どもの興味関心を大切にしようという教師の一貫した姿勢が感じられますね。例えば「人類はほろびるのか」という題について反応した子どもの発言を整理して学習課題にまで導いています…
対象
小学6年
種別
記事
仕様
全1ページ (10ポイント)
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