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特集 子どものつまずきが見える教師
理科のつまずき―ここが問題だ
事象は理解するが事象の意味はわからない
書誌
心を育てる学級経営
2004年5月号
著者
大堀 真
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
理科の授業でつまずきを感じるのは、次のときである。 問題は、「事象は理解する」が、その事象の意味するところがわからない、ということである。 つまり次のようなことである。例を二つ挙げる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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