詳細情報
特集 説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
保護者の心を専有する
書誌
心を育てる学級経営
2002年8月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 人の心を把む３つの段階 小山政彦氏（船井総合研究所社長）は、人の心を把むには３つの段階があるという。 １つめが相手の心をこちらに向けさせる。２段階めが相手の心を動かす。３段階めが相手の心を専有する…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
学級におけるマネジメントの公開こそ
心を育てる学級経営 2002年8月号
提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
授業改善なくして絶対評価なし
心を育てる学級経営 2002年8月号
提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
情報提供が「義務」になった
心を育てる学級経営 2002年8月号
提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
指導力と学び続ける姿勢があるか
心を育てる学級経営 2002年8月号
説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
教育指導の方針を説明する
心を育てる学級経営 2002年8月号
一覧を見る
検索履歴
説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
保護者の心を専有する
心を育てる学級経営 2002年8月号
すぐ使える遊び
ちょっとした気分転換に使える遊び
生活指導 2005年7月号
自著を語る 25
『算数楽しく 授業術』
楽しい算数の授業 2004年8月号
子ども生き生き・ゲーム＆遊び
【かず遊び】フェルトペンのキャップはめ遊び
障害児の授業研究 2001年10月号
特集 21世紀を拓く学力保障のストラテジー 生きる力となる学ぶ力を
開かれた教室が生み出す“学び”
解放教育 2002年6月号
一覧を見る
