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竹川 訓由
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竹川教頭からみた特別支援教育 (第13回)
グレーゾーンの子どもたちを包み込む学級づくり(8)
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今号で紹介する「グレーゾーンの子どもたちを包み込む学級づくり」のポイントは,2つである。 1 笑顔が出来上がっていること…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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竹川教頭からみた特別支援教育 (第12回)
グレーゾーンの子どもたちを包み込む学級づくり(7)
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
グレーゾーンの子どもたちを包み込む学級になくてはならないものがある。 それが安心感である。 そんな安心感はどのようにすれば学級に満ちていくのか…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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竹川教頭からみた特別支援教育 (第11回)
グレーゾーンの子どもたちを包み込む学級づくり(6)
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 失敗は成功のもとになっているだろうか 「失敗は成功のもと」 これはよく耳にする諺である。大人も子どもたちもよく口にする。何か失敗をすると,(ああすれば良かったな。こうすればもっと良かったかもしれな…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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竹川教頭からみた特別支援教育 (第10回)
グレーゾーンの子どもたちを包み込む学級づくり(5)
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 あいさつを何回しているだろうか 「おはよっ!」 「おはようー!」 「おはようさーん!」 「おはようございます…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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竹川教頭からみた特別支援教育 (第9回)
グレーゾーンの子どもたちを包み込む学級づくり(4)
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 教室の窓が開く 真っ青に晴れ上がった空が広がるとても気持ちのいい朝,教室の窓がパーッと開いていたら…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 “知・徳・体”崩壊の実態と学校の対応策
変わり行く“学力観・学力論の実態”どう受け止めるか
学力水準の5年前と今と5年後予測
中庸を得る
書誌
学校マネジメント 2005年10月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
学校経営
本文抜粋
ちょうど5年前のことである。 当時の文部省生涯学習局学習情報課長の岡本薫氏が次のように言った…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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竹川教頭からみた特別支援教育 (第8回)
グレーゾーンの子どもたちを包み込む学級づくり(3)
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 一元的に見るということ 学級づくりの基本は,子どもたちを一元的に見るということである。前向き・肯定的にプラス思考で見るということである…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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竹川教頭からみた障害児教育 (第7回)
グレーゾーンの子どもたちを包み込む学級づくり(2)
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
グレーゾーンの子の個別支援を成功させるためには学級づくりが重要になってくる。学級づくりがうまくなされていないと,個別支援どころではなくなるからである…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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授業の腕をあげる教材開発の方途 (第12回)
理科/きゅうりの水
書誌
授業のネタ 教材開発 2005年3月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
「きゅうりの水を吸い出してみよう」 (http://www.shiojigyo.com/study/exp04.ht^nml)に次のようにあった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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授業の腕をあげる教材開発の方途 (第11回)
理科/Webからの情報を活用する
書誌
授業のネタ 教材開発 2005年2月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
1 溶けてる塩を取り出す 太郎は、早速「財団法人塩事業センター」 http://www.shiojigyo.com/index.htmlのホームページを開いた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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特集 「心・命の教育」を学級づくりに生かす
提言・「心・命の教育」を学級づくりに生かす
子どもたちは担任を見て育つ
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
給食の配膳の時である。手に持ったトレーが傾いて、フライが床に落ちてしまった。落とした子は(あっ、いけない。落としちゃった。困ったなあ)という表情である…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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授業の腕をあげる教材開発の方途 (第10回)
理科/台所の科学(4)砂糖と塩
書誌
授業のネタ 教材開発 2005年1月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
1 溶け方は予想通りか 「そういえば、熱いコーヒーにはガムシロップを入れないよね」 と、前号では、一杯のコーヒーから砂糖の溶…
対象
小学校
種別
連載・常設
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竹川教頭からみた障害児教育 (第6回)
グレーゾーンの子どもたちを包み込む学級づくり(1)
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学級にグレーゾーンの子どもがいると,どうしてもその子に目がいく。そして,個別支援をどうしたらいいのかを考える。勿論,それは必要なことである。しかし,その支援を成功させるための前提がある。それが学級づく…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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授業の腕をあげる教材開発の方途 (第9回)
理科/台所の科学(3)
書誌
授業のネタ 教材開発 2004年12月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
1 【さ・し・す・せ・そ】 「えーっ?先に入れたのは、塩だっけ? それとも砂糖だっけ?」 太郎君は、迷ってしまった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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特集 「教員評価」政策で何が変わるか
自己申告を取り入れた東京都教委に問題はないか
「学級経営案」を活用する
書誌
現代教育科学 2004年11月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
人事考課制度の目的は、何なのか。 東京都区市町村立学校教育職員の人事考課に関する規則には、次のようにある…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「説明責任」時代の学級懇談会の改革
提言・学級懇談会のこれからの在り方
(この先生で良かった)という実感
書誌
心を育てる学級経営 2004年11月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 保護者の信頼を得る四つの要素 保護者が学級担任に対して、 (この先生が担任で良かったなあ) と思うようになる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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授業の腕をあげる教材開発の方途 (第8回)
理科/台所の科学(2)
書誌
授業のネタ 教材開発 2004年11月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
1 手綱切りにわけがある 「へえー、面白いなあ。でもどうして、わざ わざそんなことをするの」 太郎君は、コンニャクを「手綱切り」にする理由を考えた…
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小学校
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特集 学級のLD・ADHD児への支援策
保護者との情報交換と支援策
相手を理解しようとすること
書誌
心を育てる学級経営 2004年10月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今年の1月に文部科学省から「小・中学校におけるLD(学習障害)、ADHD(注意欠陥/多動性障害)、高機能自閉症の児童生徒への教育支援体制の整備のためのガイドライン(試案)」が出された…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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授業の腕をあげる教材開発の方途 (第7回)
理科/台所の科学(1)
書誌
授業のネタ 教材開発 2004年10月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
『生マグロが食べたいねえ』 「でも、生マグロは高いよ」 『大丈夫!閉店間際に行くんだよ』 「どうして…
対象
小学校
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連載・常設
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竹川教頭からみた障害児教育 (第5回)
保護者との信頼関係を築く(3)
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 理解しようとする態度 前号で示したような場面では,訴えに対してそれをすぐに解決しようとしたり答えを出そうとしたりしがちである…
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小学校/中学校
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