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特集 「授業力の向上」をめざす自己点検
説明・指名の技術力・どこが問題か
教師が次々に指名をし、言葉を削ることで発達障害の子どもが分かる授業にする
書誌
授業研究21
2009年10月号
著者
東田 昌樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 長い説明は、発達障害の子どもをスポイルする 言葉が多い、説明が長い教師がたくさんいる。聞いていて子どもがかわいそうになる。 ある教師が職員室で次のように言った…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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