詳細情報
特集 「授業力の向上」をめざす自己点検
一時間の学級組織力・どこが問題か
一時間の授業をコーディネートする
書誌
授業研究21
2009年10月号
著者
松崎 力
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 一単位時間の捉え方 授業の中で、しかも一時間の中で学級を組織していくことは、可能である。学級を組織するということを言い換えれば、学級をまとめていくと言えるだろう…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
典型はシンプル・イズ・ベストにある
授業研究21 2009年10月号
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
導入と振り返り・発言評価の三項目
授業研究21 2009年10月号
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
教師としての基礎体力を付ける。八つの項目を先ずクリアーせよ。その先に授業力向上がある
授業研究21 2009年10月号
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
授業力を客観的に測定する五つの観点
授業研究21 2009年10月号
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
「子どもの事実」に依拠する
授業研究21 2009年10月号
一覧を見る
検索履歴
一時間の学級組織力・どこが問題か
一時間の授業をコーディネートする
授業研究21 2009年10月号
中学校実践
仲間を感じる居心地の良さを
生活指導 2005年10月号
視点６ 【授業最前線】深い学びにつなげる！ 私のおすすめ授業プラン／小…
５年
〈情報産業と情報化した社会〉産業の発展と生活の関連を考える
社会科教育 2017年12月号
教科書見開き２ページで100発問づくり
中学地理 大きな国と小さな国
中学地理（教育出版）ｐ.14〜15その１
社会科教育 2001年4月号
一覧を見る
