詳細情報
特集 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり
「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―理科のヒント
「逆思考」の問題解決で、活用力を鍛える
書誌
授業研究21
2008年10月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一 活用できなければ習得できていない 第六学年「ものの燃えかたと空気」の学習を終えた後、子どもたちに次の問題を出した。 「酸素の中で激しく燃えたスチールウールの火が完全に消えてから、スチールウールと燃焼さじを取り出し、ふたをして集気びんを振りました。すると、石灰水にはどのような変化が見られますか…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「習得」と「活用」をどうつなげるか
〔理科〕何を習得させ、それをどのように活用させるかを明確に
授業研究21 2008年10月号
「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―理科のヒント
向山学級の圧巻レポートにヒントあり
授業研究21 2008年10月号
「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―理科のヒント
ものの見方で「習得」と「活用」をつなぐ
授業研究21 2008年10月号
「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―理科のヒント
確実に習得したかの評価を
授業研究21 2008年10月号
「活用力」を育てる授業改革の提案―理科
「逆思考」の問題解決こそ、実践的な「活用力」を鍛える
授業研究21 2009年1月号
一覧を見る
検索履歴
「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―理科のヒント
「逆思考」の問題解決で、活用力を鍛える
授業研究21 2008年10月号
ミニ特集 向山式なわとび指導のドラマ
あっという間に熱中！ なわとび級表
教室ツーウェイ 2006年1月号
１ 楽しくできて確かな効果！「学び直し」の授業アイデア
２年
④図形の調べ方
数学教育 2015年1月号
日常的な評価活動を授業にどう生かしているか
Ｘ軸･Ｙ軸を活用した学びの把握と単元構成
国語教育 2001年9月号
事例
言語・コミュニケーション
あこがれの人になって，ドラマを作ろう！
障害児の授業研究 2005年10月号
一覧を見る
