詳細情報
特集 小集団学習の裏わざを身につける
小集団を学習に乗せるコツ
反応がにぶい子への刺激を与えるコツ
書誌
授業研究21
2007年12月号
著者
小田 哲也
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業づくりで「小集団」を教師が意識することや「小集団」を子どもたちに意識させることは大切である。 教室という「大集団」よりも、班やグループという「小集団」の方が機動力があるからだ…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「授業対話」がなぜ必要か
子ども間の対話（相互サーブ）を楽しませる
授業研究21 2007年12月号
提言・「授業対話」がなぜ必要か
知識・技能の見方の共有
授業研究21 2007年12月号
提言・「授業対話」がなぜ必要か
「分かち合う」ことで「分かり合う」―学力像の転換が小集団を求める―
授業研究21 2007年12月号
提言・「授業対話」がなぜ必要か
「授業対話」は、授業を変革させる
授業研究21 2007年12月号
提言・「授業対話」がなぜ必要か
「解決すべき問い」が生まれる
授業研究21 2007年12月号
一覧を見る
検索履歴
小集団を学習に乗せるコツ
反応がにぶい子への刺激を与えるコツ
授業研究21 2007年12月号
教室の中の愛着障害 2
愛着障害の特徴と発達障害との関係
愛着障害の３つのタイプ
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
ミニ特集 体育授業の基礎・基本「走り幅跳び」の実践
タ・ターン・パのリズムで
楽しい体育の授業 2002年9月号
これを知れば怖くない！キーワード別最新教育事情
ＬＤ
教室ツーウェイ 別冊 2005年6月号
やってはいけないこんな指導
自立心を粉々に打ち砕く並び方指導？
教室ツーウェイ 2009年5月号
一覧を見る
