詳細情報
特集 よい授業・わるい授業の見分け方
子どもの心を掴むよい授業・わるい授業
〔小学校〕授業の始まり15秒で掴む
書誌
授業研究21
2007年10月号
著者
伊藤 隆之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 授業の始まり15秒でむ 特別支援を要する子どもが複数名いる学級を担任したり、崩壊した学級で飛び込み授業したりすることがある。 このような学級で授業する際に次のことを工夫している…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「すぐれた授業」はここが違う
「すぐれた授業」の基本的な要件
授業研究21 2007年10月号
提言・「すぐれた授業」はここが違う
問いと答えの水準
授業研究21 2007年10月号
提言・「すぐれた授業」はここが違う
体験、科学、仮説がある授業
授業研究21 2007年10月号
提言・「すぐれた授業」はここが違う
教室に学習の快感を広げるもの
授業研究21 2007年10月号
提言・「すぐれた授業」はここが違う
子どもが語り合い、聴き合える授業
授業研究21 2007年10月号
一覧を見る
検索履歴
子どもの心を掴むよい授業・わるい授業
〔小学校〕授業の始まり15秒で掴む
授業研究21 2007年10月号
教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 5
１年／質問の仕方を工夫して，話を引き出そう
領域：話すこと・聞くこと／教材名「…
国語教育 2022年8月号
インターネット活用で力量アップを図る
知のリンクで教師の授業力を高める
現代教育科学 2003年2月号
巻頭論文 算数授業へのこだわり
向山型だとなぜ子どもは変化するのか
向山型算数教え方教室 2001年10月号
一覧を見る
