詳細情報
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学力向上は評価規準の確実な設定　　１　常時評価の不徹底で学力不振　これまでの授業では、学習過程で「評価・支援・指導」の三者を的確に組み合わせての授業展開が少なかった。評価あっての支援・指導であるという授業の原則が軽視されていたのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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