詳細情報
書誌
数学教育 2001年5月号
著者
齋藤　傳造
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教師の説明が多い授業は，生徒に課題意識をもたせることも，自発性を促すこともできない。生徒の授業への取り組む姿勢が受動的になり，生徒は眠気に襲われることもある。また，教師の言ったことを聞きもらし，授業の内容が分からないところが多くなり，教師への疑問を解消する発問も遠慮する。授業内容が理解できない結果…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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